教師是立教之本、興教之源，教師隊伍是民辦高校健康發(fā)展的根本力量。當(dāng)前，我國民辦高等教育正處在轉(zhuǎn)型期，民辦高校發(fā)展正由過度依賴生源和學(xué)費向重視師資隊伍建設(shè)轉(zhuǎn)變，教師隊伍建設(shè)是民辦高等教育轉(zhuǎn)型階段的基礎(chǔ)性工作。能否有效實現(xiàn)民辦高校教師的權(quán)益，直接關(guān)乎民辦高等教育的可持續(xù)發(fā)展。本書基于組織平衡理論、利益相關(guān)者理論和委托代理理
《“互聯(lián)網(wǎng)+”時代藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教程》結(jié)合藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐，深入淺出地分析“互聯(lián)網(wǎng)+”對藝術(shù)教育領(lǐng)域的影響，精心梳理國內(nèi)外藝術(shù)教育行業(yè)具前景的創(chuàng)新方向，對未來藝術(shù)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展做出展望�！丁盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”時代藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教程》分為四篇共18章。一篇為導(dǎo)論篇，主要進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述與“互聯(lián)網(wǎng)
專業(yè)社會實踐作為農(nóng)建專業(yè)一門綜合性實踐環(huán)節(jié)，開設(shè)于大三學(xué)年與大四學(xué)年中間的夏季學(xué)期，是31人才培養(yǎng)模式中非常重要的一環(huán)，起到承上啟下的作用，也是發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人機(jī)制的重要載體。打造這一環(huán)節(jié)的目的，一是為學(xué)生提供真實的實訓(xùn)環(huán)境，夯實并系統(tǒng)化所學(xué)基礎(chǔ)及理論知識，增進(jìn)學(xué)生對社會的了解，學(xué)會與人相處、與人合作的為人處世之道，
本書從社會性別的視角出發(fā)，綜合運用深度訪談、田野調(diào)查、文獻(xiàn)研究、比較研究、量化研究等分析方法，從人口學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科角度，對我國女大學(xué)生就業(yè)中的隱性性別歧視現(xiàn)狀、政府治理的路徑變遷、女大學(xué)生平等就業(yè)的制約因素等問題進(jìn)行了全面系統(tǒng)的探討。從女大學(xué)生就業(yè)的公共支持體系的國際經(jīng)驗和國內(nèi)范例兩大維度來探
大學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃：理論與實踐
本書著眼歷史事實，以理性的敘述，描述了上海大學(xué)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過階段性推進(jìn)所取得的歷史性交變，客觀地勾勒了新時期上海大學(xué)改革與發(fā)展的清晰軌跡，審視了上海大學(xué)師生艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、敢為人先、追求卓越的探索實踐之路。但是本書畢竟不是校志，不是百科全書，并非探求上海大學(xué)所有領(lǐng)域奧秘的*鑰匙，只是力求以時代的感悟，將*值得世
《高校網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺的構(gòu)建及其應(yīng)用研究》共分九章，對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作進(jìn)行了分析。一章為緒論，對網(wǎng)絡(luò)及其網(wǎng)絡(luò)思政政治教育的基本問題進(jìn)行闡述，第二章是高校思想政治教育綜述，從本質(zhì)、特征、內(nèi)容、原則、功能、意義等方面深入分析高校思想政治教育，第三章是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的相關(guān)內(nèi)容，包括主客體關(guān)系、屬性等內(nèi)容，第
《中國留學(xué)回國就業(yè)藍(lán)皮書2018》是由教育部留學(xué)服務(wù)中心編寫反映中國留學(xué)回國就業(yè)情況的報告，該報告每年出版一部，入選中國教育報告·發(fā)展與質(zhì)量。本書分作三個部分：概述、年度報告（留學(xué)回國就業(yè)趨勢與就業(yè)意愿）、專題研究報告（改革開放40年中國留學(xué)服務(wù)工作研究報告）。年度報告：綜合分析留學(xué)回國人員的基本特征、學(xué)
供求問題是教育經(jīng)濟(jì)學(xué)中十分重要的理論問題和現(xiàn)實問題。本書對我國高等教育專業(yè)層面的供求問題進(jìn)行了詳實的實證和理論研究。本書的核心內(nèi)容大致可分為事實評估、規(guī)范研討和政策構(gòu)想三個部分，它們分別解析了相關(guān)命題“現(xiàn)狀是什么”、“理想是什么”和“怎么做”三個具體問題。從而為人們指明了一條大學(xué)、個體和社會等多方供求主體相互協(xié)調(diào)、相互
《普通高等院校本科教學(xué)管理與質(zhì)量評估問題研究》就高校本科教學(xué)管理規(guī)范與質(zhì)量評估問題的理論與實踐問題進(jìn)行研究。本科教學(xué)的規(guī)范化是根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)格，嚴(yán)格制定教學(xué)管理體制、程序和方法，用制度和形式進(jìn)行確定，指導(dǎo)教學(xué)工作。高校教學(xué)管理的規(guī)范化是高校教學(xué)管理工作發(fā)展的必然要求，是建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序和良好的教學(xué)運行機(jī)
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