《語文教學(xué)語用論/中國語文教育研究叢書》從中國語言文化的角度，審視語文教育改革成果與問題，研究語文教育改革成就與困境。既有語文教育觀、教育史、教育整體設(shè)計(jì)等理論層面的研究，又有語文教材、教師、教學(xué)、考試等實(shí)踐層面的研究。是我國語文教育界近十多年來理論創(chuàng)新的成果。
《大私塾教養(yǎng)階進(jìn)叢書》識字篇，我們根據(jù)國家語文委頒布的常用漢字目錄，結(jié)合大私塾理念，共選取1012個漢字，構(gòu)成漢字之美系列，并按照識字的難易程度分為三冊，本書為《漢字之美》之第二冊。本冊選取334個漢字，按照偏旁部首及其間的關(guān)聯(lián)關(guān)系排列，并用通俗易懂的文字解讀字源字義，講述每一個漢字后面的有趣故事，以期讓小朋友愛上漢字
《大私塾教養(yǎng)階進(jìn)叢書》識字篇，我們根據(jù)國家語文委頒布的常用漢字目錄，結(jié)合大私塾理念，共選取1012個漢字，構(gòu)成漢字之美系列，并按照識字的難易程度分為三冊，本書為《漢字之美》之第三冊。本冊選取312個漢字，按照偏旁部首及其間的關(guān)聯(lián)關(guān)系排列，并用通俗易懂的文字解讀字源字義，講述每一個漢字后面的有趣故事，以期讓小朋友愛上漢字
《漫話小成語（2）》根據(jù)市場和讀者研究，結(jié)合小學(xué)生特點(diǎn)，從閱讀和寫作的實(shí)際出發(fā)，選取了常用、常見的成語，用講故事的形式進(jìn)行介紹。并且輔助漫畫，使圖書具有濃厚的趣味性，讓讀者加深成語記憶、增加閱讀快樂。進(jìn)而使讀者了解成語的來源，弄清成語的含義，準(zhǔn)確書寫和使用漢語成語。同時也讓成語學(xué)習(xí)富有娛樂和趣味。
《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》是我國傳統(tǒng)國學(xué)啟蒙讀物，它短小精悍、瑯瑯上口，千百年來，家喻戶曉。
蘆軍編著的《說文解字(語文)/博物之旅》選取了易讀錯、易寫錯、易理解錯的常用詞語。這些詞語體現(xiàn)了漢字象形、會意等造字法，承載著民族文化的因子。本書對這些字詞加以闡釋和辨析，對讀者提升認(rèn)、讀準(zhǔn)確性，加深對漢字文化內(nèi)涵的理解大有裨益。
本書采用“文史+文選”模式，分別是“先秦文學(xué)作品”、“漢魏六朝文學(xué)作品”、“唐宋文學(xué)作品”、“元明清文學(xué)作品”、“中國現(xiàn)代文學(xué)作品”、“中國當(dāng)代文學(xué)作品”、“外國文學(xué)作品”、“中國傳統(tǒng)文化思想概述”、“漢語語法修辭知識”、“文體寫作知識”、“文學(xué)審美知識”。
《漢語特征與國際漢語教育/〈國際漢語教育研究〉系列叢書》是作者十余年間所寫的關(guān)于漢語國際教育研究的論文集，包括論文18篇。中心思想是強(qiáng)調(diào)從漢語的特征出發(fā)開展?jié)h語國際教育，涉及的論題有：語音特征、詞匯特征、漢字特征，基礎(chǔ)教材建設(shè)、閱讀教學(xué)，華人地區(qū)漢語教學(xué)等等。多數(shù)文章都有當(dāng)前對外漢語教學(xué)的針對性。對于如何體現(xiàn)漢語的特征
在西方漢學(xué)中，漢語特征認(rèn)知與知識建構(gòu)是一個動態(tài)的演化系統(tǒng)，其建構(gòu)與演化具有語言學(xué)的本質(zhì)特征和規(guī)律。而漢語的域外傳播與研究存在著國別化差異與語境化差異，因此漢語特征研究有不同的類型學(xué)模式，在歷時與共時層面也存在動態(tài)性。所以，對國際漢語教育史的研究來說，西方漢學(xué)具有獨(dú)特的價值�！�<國際漢語教育研究>系列叢書：西方漢學(xué)與漢語
《兩岸華文教育與文化傳播協(xié)同創(chuàng)新研究》在廣泛收集整理有關(guān)兩岸華文教育文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，梳理大陸與臺灣華文教育的歷史和現(xiàn)狀，總結(jié)規(guī)律預(yù)測發(fā)展趨勢。其中，作者具體分析了兩岸華文教育體系的構(gòu)成特點(diǎn)及其間的共性與差異。以實(shí)地考察、調(diào)研訪談、輿情分析和實(shí)證案例為切入點(diǎn)，論述兩岸華文教育與中華文化傳播協(xié)同創(chuàng)新的必要性、可行性及其走
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