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《小學(xué)綜合素質(zhì)》是根據(jù)國家教師資格統(tǒng)一考試《綜合素質(zhì)（小學(xué)）考試大綱》編寫的，根據(jù)大綱要求從實(shí)用性角度設(shè)置考點(diǎn)內(nèi)容。內(nèi)容主要包括以下部分：職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)、基本能力。

《幼兒園綜合素質(zhì)》緊扣考綱、緊跟考情，科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)仃U釋大綱對各學(xué)段教師考核所規(guī)定的知識體系，符合教師專業(yè)化背景下對新任教師教育教學(xué)能力和綜合素質(zhì)的要求，旨在幫助考生完善自己的教師素養(yǎng)，提高自己的教育理念、職業(yè)道德、法律法規(guī)、科學(xué)文化素養(yǎng)以及相應(yīng)的教育教學(xué)能力和專業(yè)潛質(zhì)�！队變簣@綜合素質(zhì)》完全反映了考試標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱所要

《中學(xué)綜合素質(zhì)》是根據(jù)國家教師資格統(tǒng)一考試《綜合素質(zhì)（中學(xué)）考試大綱》編寫的，根據(jù)大綱要求從實(shí)用性角度設(shè)置考點(diǎn)內(nèi)容。內(nèi)容主要包括以下這五個(gè)部分：職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)、基本能力。欄目包括主要知識點(diǎn)、真題鏈接等，其中真題連接部分的題目是從2011年下半年至2015年下半年的題。

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課程研究是一個(gè)充滿活力、面向未來的研究領(lǐng)域，無論是課程概念的發(fā)展，還是課程理論體系的建構(gòu)，抑或是課程的實(shí)踐改革，課程領(lǐng)域的專業(yè)工作者對課程理論和實(shí)踐的重審、批判與建構(gòu)從來都沒有停息過。他們深知，“若要在價(jià)值日漸多元的社會形勢下?lián)��?fù)起價(jià)值整合和理想重建的使命，就必須成為理性的行動者”，而要成為理性的行動者，就需要將課程同

中國古人歷來重視美德、美行，在幾千年的漫長歷史進(jìn)程中，美育始終融會、貫穿于中國傳統(tǒng)教育的各個(gè)方面。從上古“先王樂教”到儒家的禮樂教化一直到今天我國的社會主義教育事業(yè)，美育都是不可忽視的重要內(nèi)容。 中國古代美育思想源遠(yuǎn)流長，內(nèi)容豐富。雖然各個(gè)時(shí)代的美育思想由于受到當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、政治制度、哲學(xué)思潮、倫理道德、教育理

發(fā)現(xiàn)Eyeful公司的秘密，一步步掌握優(yōu)秀演示的訣竅，成為像TED主講、喬布斯等一樣優(yōu)秀的演講人。 作為世界排名前三的演示咨詢和設(shè)計(jì)公司，Eyeful公司創(chuàng)造了一種已經(jīng)經(jīng)過驗(yàn)證的演示方式，它能一步步將你的所思所想轉(zhuǎn)變?yōu)榱钊梭@嘆的幻燈片。作者西蒙·莫頓是Eyeful公司的創(chuàng)始人、國際知名演講培訓(xùn)專家，他在書中分享了他*

《學(xué)前教育心理學(xué)》較全面地闡述了學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)與教育的問題，詳細(xì)介紹了學(xué)前教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、任務(wù)及發(fā)展歷程，介紹了學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的相關(guān)理論、主要方式與特點(diǎn)、兒童學(xué)習(xí)的個(gè)別差異與適宜性教學(xué)以及對兒童學(xué)習(xí)的評價(jià)。除此之外，《學(xué)前教育心理學(xué)》結(jié)合幼兒教育改革的熱點(diǎn)和新進(jìn)展，吸納了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、教師資格考試