對校園心理劇與心理情景劇進行研究是近幾年來學(xué)校心理健康教育研究的熱點。本書采用“校園心理劇團體心理輔導(dǎo)與咨詢”的新形式，主要針對學(xué)生普遍存在的校園生活適應(yīng)、生命探索、情緒調(diào)節(jié)與控制、健康人格塑造、人際溝通、生涯規(guī)劃等問題，以心理學(xué)為基礎(chǔ)理論，設(shè)計了心理劇團體心理輔導(dǎo)活動，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生認識自我，完善自我，發(fā)展健康人

本書試圖以生命哲學(xué)為理論視角，本著生命關(guān)懷理念全面思考教師專業(yè)發(fā)展問題，旨在通過關(guān)注教師的內(nèi)在發(fā)展過程和生存現(xiàn)狀，提升教師的自我效能感和職業(yè)幸福感，增強教師的道德智慧和專業(yè)成長力，提高教師的專業(yè)發(fā)展水平，進而凸顯教師職業(yè)的生命意義和價值。

本書是孩子健康成長的自主閱讀系列。本書總結(jié)了孩子健康成長一定要注意的100個細節(jié)，具體為：做人的16個細節(jié)、做事的15個細節(jié)、學(xué)習的26個細節(jié)、交往的16個細節(jié)、生活的27個細節(jié)等。每個細節(jié)的開頭是點睛之筆，接著用經(jīng)典故事做導(dǎo)引，并對故事進行深度解析，每個細節(jié)后面都有一個“身體力行”板塊，為廣大的孩子提供了落實細節(jié)的具

為了更好地傳達教師教育的心理學(xué)理念，我們將《教師教育課程系列教材：發(fā)展與教育心理學(xué)》分為上編和下編兩大部分，共十章，將發(fā)展心理和教育心理有機地聯(lián)系起來。在上編的發(fā)展心理部分，我們主要介紹有著發(fā)展理論、認知發(fā)展、智能發(fā)展、社會性發(fā)展和人格發(fā)展的相關(guān)理論和應(yīng)用性研究成果。在下編的教育心理部分，我們主要介紹有關(guān)學(xué)習理論、學(xué)習

本書主要是為社會工作專業(yè)的學(xué)生及那些在學(xué)校工作的一線社會工作者而設(shè)計的，旨在提供一種及時而重要的指導(dǎo)，使得學(xué)校中的社會工作服務(wù)達到優(yōu)化。通過廣博的經(jīng)驗和清晰的視野，本書的作者精煉地回答了學(xué)校領(lǐng)域存在的每一類問題，并提出了其治療方案。

《課程與教學(xué)論（必修模塊）》分課程論和教學(xué)論兩編。課程與教學(xué)具有內(nèi)在統(tǒng)一性，又具有相對獨立性，課程論與教學(xué)論的關(guān)系亦如此。我們分上下兩篇來介紹課程與教學(xué)論，主要是為了教學(xué)和學(xué)習的方便，實際上，全書始終是站在關(guān)系思維的角度來闡述課程論和教學(xué)論的，“課程在本質(zhì)上是一種教學(xué)事件，教學(xué)在本質(zhì)上是一種課程開發(fā)過程”。

《*美的遇見》溫馨輕松，一經(jīng)推出便贏得千萬讀者好評，于千萬人之中，遇見你要遇見的人。《*美的遇見》包括小艾；春游的收獲；我拿什么來影響你——我和一個自閉癥的孩子；期待就是一種力量；三顆糖；特別的關(guān)注；老師，我想來補課；老師的信任；老師，您還沒有給我禮物呢；那個不愿上學(xué)的孩子；嘢，下一節(jié)還是數(shù)學(xué)課；教了他就不會覺得他可愛

本書為大學(xué)生心理健康教育通識課教材，主要編撰思想是引導(dǎo)大學(xué)生理解心理、培育心靈。所編內(nèi)容切合目前高校學(xué)生實際情況，結(jié)合他們所面臨的現(xiàn)實問題進行描述、講解，引導(dǎo)學(xué)生討論、觀看視頻、傾聽故事，領(lǐng)悟其深刻的內(nèi)涵和意義，從而達到認識心理、強健心靈的目的。此書可供大學(xué)講授心理健康教育課程的老師和學(xué)生使用，也可供從事大學(xué)生心理輔導(dǎo)

生本學(xué)科教學(xué)設(shè)計

本書采用科學(xué)的研究方法，主要討論了課堂教學(xué)效果力的基本概念和課堂教學(xué)基本原理。通過課堂教學(xué)基本原理的研究，督促教育機構(gòu)注重師資力量的培養(yǎng)。