本書(shū)借鑒西方文化教育學(xué)中的“喚醒”概念，把文學(xué)、喚醒教育與學(xué)生生命成長(zhǎng)三者結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建教學(xué)“喚醒場(chǎng)”，探索喚醒教學(xué)方式，確立只有喚醒學(xué)生心靈的解讀才是真正有效的解讀的文學(xué)教育理念，從而拋棄過(guò)去那種把文學(xué)解讀當(dāng)成是與學(xué)生心靈世界無(wú)關(guān)的“外部事件”的教學(xué)模式，把“喚醒”當(dāng)做是評(píng)判解讀有效性的價(jià)值尺度。

《哲學(xué)通識(shí)教育的理念、歷史與實(shí)踐研究》是南京大學(xué)哲學(xué)系近5年來(lái)在哲學(xué)通識(shí)教育建設(shè)方面所進(jìn)行的理論研究和實(shí)踐探索的總結(jié)。在內(nèi)容上主要包括三部分：一是哲學(xué)通識(shí)教育的理念研究，主要包括1-3章；二是哲學(xué)通識(shí)教育的歷史與實(shí)踐研究，包括4-7章；三是中國(guó)特色的哲學(xué)通識(shí)教育體系的探索與建構(gòu)，包括8-9章。經(jīng)過(guò)5年多的探索與實(shí)踐，南

鐘曉燕主編的《PowerPoint多媒體課件制作教程（高等學(xué)校規(guī)劃教材）》以制作一個(gè)完整的多媒體課件《靜夜思》實(shí)例為主線(xiàn)，詳盡地介紹了Power- Point2010的具體使用方法，以及利用PowerPoint2010制作多媒體課件的操作技巧。教程共分七個(gè)模塊，各模塊的主要內(nèi)容如下： 模塊一：初識(shí)多媒體課件，內(nèi)容包括多

本書(shū)基本內(nèi)容包括：關(guān)愛(ài)心靈心理健康與心理咨詢(xún)；善待生命生命教育與危機(jī)干預(yù)；離家與感恩依戀關(guān)系與調(diào)適；做自己的知己自我認(rèn)識(shí)與自我悅納；而今邁步從頭越新生適應(yīng)與時(shí)間管理；風(fēng)雨兼程，笑看人生挫折應(yīng)對(duì)與壓力調(diào)適；人生畫(huà)卷繪制生涯規(guī)劃與求職心理。

本書(shū)基本內(nèi)容包括：關(guān)愛(ài)心靈心理健康與心理咨詢(xún)；善待生命生命教育與危機(jī)干預(yù)；離家與感恩依戀關(guān)系與調(diào)適；做自己的知己自我認(rèn)識(shí)與自我悅納；而今邁步從頭越新生適應(yīng)與時(shí)間管理；風(fēng)雨兼程，笑看人生挫折應(yīng)對(duì)與壓力調(diào)適；人生畫(huà)卷繪制生涯規(guī)劃與求職心理。

鐘曉燕主編的《PowerPoint多媒體課件制作教程（高等學(xué)校規(guī)劃教材）》以制作一個(gè)完整的多媒體課件《靜夜思》實(shí)例為主線(xiàn)，詳盡地介紹了Power- Point2010的具體使用方法，以及利用PowerPoint2010制作多媒體課件的操作技巧。教程共分七個(gè)模塊，各模塊的主要內(nèi)容如下： 模塊一：初識(shí)多媒體課件，內(nèi)容包括多

《中公版·2017國(guó)家教師資格考試專(zhuān)用教材：綜合素質(zhì)高頻考點(diǎn)速記小學(xué)》依照國(guó)家教師資格考試大綱，認(rèn)真分析和研究小學(xué)學(xué)段科目一的考試內(nèi)容和考查趨勢(shì)，編寫(xiě)了這本有針對(duì)性的高頻考點(diǎn)速記。本書(shū)濃縮了綜合素質(zhì)（小學(xué)）的高頻考點(diǎn)，內(nèi)容包括職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、教師基本能力五個(gè)板塊。在相關(guān)知識(shí)

《閱讀照亮教育》系《幸福教師五項(xiàng)修煉——禪里的教育》的姊妹版。作者以自己二十多年的為師經(jīng)歷為暗線(xiàn)，從教育夢(mèng)想、專(zhuān)業(yè)閱讀、師友交游、教育寫(xiě)作、教師情商等成長(zhǎng)的維度，闡釋美好教育與人生的可能。本書(shū)結(jié)合作者自身的人生經(jīng)歷和體驗(yàn)來(lái)談教育，與禪里的教育用禪宗故事闡述教育有異曲同工之妙。

2012年，作者帶領(lǐng)黃埔區(qū)一線(xiàn)心理骨干教師在積極心理學(xué)的視角下嘗試將校園心理劇這種積極心理健康教育方式創(chuàng)造性地引入課堂，實(shí)證研究校園心理劇在心理課堂運(yùn)用的輔導(dǎo)效果及在心理課堂中運(yùn)用的操作策略。同年此項(xiàng)目被批準(zhǔn)立項(xiàng)為廣東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題。摸索出心理課上運(yùn)用校園心理劇的實(shí)操策略與模式，并在全區(qū)中小學(xué)的心理課上進(jìn)

本書(shū)作者從教育家的角度出發(fā)，充分討論了民國(guó)時(shí)期這一個(gè)歷史變革的時(shí)代的教育問(wèn)題，對(duì)今天的教育發(fā)展仍有借鑒意義。本書(shū)作者從教育家的角度出發(fā)，充分討論了民國(guó)時(shí)期這一個(gè)歷史變革的時(shí)代的教育問(wèn)題，對(duì)今天的教育發(fā)展仍有借鑒意義。本書(shū)作者從教育家的角度出發(fā)，充分討論了民國(guó)時(shí)期這一個(gè)歷史變革的時(shí)代的教育問(wèn)題，對(duì)今天的教育發(fā)展仍有借鑒意