2019年11月9日，張之洞與廣雅書(shū)院（局）暨中國(guó)近代文化教育轉(zhuǎn)型研討會(huì)在廣雅書(shū)院舊址廣東省著名中學(xué)廣雅中學(xué)召開(kāi)。本書(shū)收錄會(huì)議論文集十九篇，圍繞近代書(shū)院與學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型、張之洞與晚清士風(fēng)、廣雅書(shū)院與近代教育、廣雅書(shū)院（局）與近代出版、藏書(shū)等有關(guān)議題展開(kāi)研討，集中呈現(xiàn)近年來(lái)有關(guān)張之洞的研究成果，進(jìn)一步發(fā)掘廣州乃至廣東地方文化、
本書(shū)在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期，探討教育在打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，全面建成小康社會(huì)中的作用。分析了教育扶貧的基本理論內(nèi)涵，描繪了我國(guó)大規(guī)模有針對(duì)性的扶貧開(kāi)發(fā)以來(lái)，教育扶貧政策的歷史變遷圖景。通過(guò)對(duì)相關(guān)評(píng)價(jià)理論進(jìn)行研究，確定了教育扶貧政策效果的評(píng)價(jià)思路，并對(duì)其實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析了政策效果與薄弱環(huán)節(jié)。在此基礎(chǔ)上，對(duì)教
本書(shū)是中國(guó)國(guó)際學(xué)校創(chuàng)新實(shí)踐2019年度報(bào)告。國(guó)際學(xué)校是改革開(kāi)放的產(chǎn)物，在廣泛吸收世界各國(guó)教育改革和發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，中國(guó)的國(guó)際學(xué)校正在不斷創(chuàng)新和生成自己的國(guó)際教育話語(yǔ)體系和實(shí)踐模式。本書(shū)是中國(guó)國(guó)際學(xué)校創(chuàng)新實(shí)踐年度報(bào)告的第一份研究成果，聚焦課程建設(shè)這一主題，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談深入總結(jié)了當(dāng)前中國(guó)國(guó)際學(xué)校課程建設(shè)的現(xiàn)
本書(shū)分為總報(bào)告、各級(jí)各類教育高質(zhì)量發(fā)展篇、調(diào)查篇和區(qū)域篇。全書(shū)以年度報(bào)告的形式總結(jié)了廣州市各級(jí)各類教育在2018～2019年邁向高質(zhì)量發(fā)展過(guò)程中取得的成就和經(jīng)驗(yàn)，分析了廣州市各級(jí)各類教育高質(zhì)量發(fā)展存在的問(wèn)題及面臨的挑戰(zhàn)，繼而提出了相應(yīng)的對(duì)策和政策建議。
外國(guó)教育史是成為師范教育的必修課程之一。學(xué)習(xí)外國(guó)教育史，不僅可以讓我們了解和掌握豐富的外國(guó)教育發(fā)展的歷史知識(shí)，運(yùn)用教育史的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)提升自己的專業(yè)水平；同時(shí)，還能幫助我們從中學(xué)到各種看待問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)理解、欣賞和客觀地評(píng)價(jià)各種教育實(shí)踐和教育理論，更有效地培養(yǎng)、鍛煉我們的理論思維能力�！锻鈬�(guó)教育史（第二版）》堅(jiān)持以歷史唯
全書(shū)由十部分組成�！肚把浴窂恼w上對(duì)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》的產(chǎn)生背景、內(nèi)容特點(diǎn)以及實(shí)踐建議予以簡(jiǎn)單論述，其余九章圍繞《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》涉及的相關(guān)要求或者領(lǐng)域予以闡述。本書(shū)邏輯清晰，從中國(guó)特色社會(huì)主義教育體系建設(shè)、立德樹(shù)人根本任務(wù)落實(shí)、教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方式等多方面分析了中國(guó)教育實(shí)踐的發(fā)展歷程與前進(jìn)
全球經(jīng)驗(yàn)：教育評(píng)價(jià)改革進(jìn)行時(shí)
《為有源頭活水來(lái)：成都市武侯區(qū)“兩自一包”學(xué)校管理體制改革實(shí)錄》詳述了武侯區(qū)教育人如何面對(duì)困局生發(fā)改革意向，如何展開(kāi)政策解讀，如何設(shè)計(jì)改革構(gòu)想，如何以點(diǎn)突破，如何分布實(shí)施，如何跟蹤實(shí)踐，如何凝聚經(jīng)驗(yàn)，如何擴(kuò)大改革范圍，如何凝練話語(yǔ)體系……這些文字，無(wú)不蘊(yùn)藏了一場(chǎng)區(qū)域教育改革從探“路”到成“道”的區(qū)域教育方法論的內(nèi)在意蘊(yùn)
本書(shū)系新農(nóng)村教育研究叢書(shū)中的一種。全書(shū)對(duì)對(duì)我國(guó)農(nóng)村教育政策的歷史演變進(jìn)行了梳理，并對(duì)每個(gè)時(shí)期的農(nóng)村教師政策的內(nèi)容、特點(diǎn)進(jìn)行了系統(tǒng)概括；在此基礎(chǔ)上就我國(guó)新時(shí)期幾個(gè)主要的農(nóng)村教師政策如“碩師計(jì)劃”、“免費(fèi)師范生”、“特崗教師”、“輪崗”等政策的執(zhí)行績(jī)效進(jìn)行了調(diào)查分析并提出了相關(guān)對(duì)策。另外，本書(shū)還對(duì)美國(guó)農(nóng)村教師政策進(jìn)行了解讀
推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，對(duì)于解決義務(wù)教育深層次矛盾、辦人民滿意的教育，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)“省級(jí)統(tǒng)籌”是推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展及質(zhì)量提升的重要手段，但學(xué)界對(duì)相關(guān)問(wèn)題還缺乏深入系統(tǒng)研究，在政策執(zhí)行過(guò)程中也出現(xiàn)了許多問(wèn)題。本著作遵循“問(wèn)題導(dǎo)向”，運(yùn)用規(guī)范分析、文本分析、計(jì)量分析等方法
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