本書為《語文第三冊（五年一貫制）》的配套學習指導與能力訓練教程。在編寫內容方面，每一個單元開始部分設置了知識導航圖，幫助學生復習、整理所學內容。針對每一課的課文，設置相應的練習題進行強化訓練，并在單元末設置相應的單元綜合檢測，在最后一個單元檢測后還設置了全書的綜合測驗，所有練習均在書末附有相應的參考答案，供學生自己檢驗
《小書館：文言淺說》是一本文言知識的入門讀物，本書雖篇幅短小，著者卻寥寥數筆，點出文言的奧竅，功底可見一斑。這本掩于塵埃半個世紀之久的戔戔小書，今天讀來，他們的學識，他們的才情和他們的溫雅依然清晰可感。斯人已去，帶著那一代人的傳統(tǒng)和旨趣漸行漸遠了，唯有他們留下的文字在靜靜地講述。
《標準漢語口語教程》主要內容包括標準漢語口語概述，標準漢語口語正音訓練，標準漢語口語與方音辨正訓練，標準漢語口語音變規(guī)律，參考文獻。
《大學語文》屬高職院校人文教育性質的通識課程教材�；诋斍奥殬I(yè)教育所呈現(xiàn)的特色化、多元化發(fā)展態(tài)勢，我們立足地域實際、校情、學情，以培育和提升高職學生的語文素養(yǎng)為宗旨，以保持人文性與基礎性、突出實用性與工具性為基本要求，滿足高職學生對職業(yè)核心能力和職業(yè)文化素養(yǎng)的訴求，編寫了這本《大學語文》教材。作為校本教材，《大學語文》
《農業(yè)科技文章寫作》是一本強化農業(yè)科技文章寫作訓練的教材。內容除緒論外，共6章，涵蓋了農業(yè)科技論文類寫作、農業(yè)科技報告類寫作、農業(yè)科技應用文類寫作、農業(yè)科技管理公文與實務文書寫作、農業(yè)科技新聞文體寫作和畢業(yè)論文例文評析。編寫體例為章前的知識目標、技能目標，有利于學生了解本章要掌握的知識點和需要具有的技能點；章后的知識測
在參考眾多同類寫作教材的基礎上，考慮到大多數學校的課時安排及教學組織特點，我們以模塊形式將主要文種分別歸類，并通過思維導圖的形式勾畫出每個模塊的架構，方便教師根據實際教學需要靈活選擇需要重點講授的模塊和文種。除應用文寫作概述外，《應用文寫作實用教程/高等職業(yè)教育教學改革精品教材》設計了公務文書寫作、事務文書寫作、商務文
《漢語教師應有的素質與基本功》主要從漢語教師應有的認識與理念，漢語教師應有的知識結構、能力結構和思想心理素質，漢語教師應有的研究意識與研究能力，漢語教師應該掌握的一些基本的語言學理論等幾個方面談了漢語教師應有的素質與基本功。此外，兩位作者結合自己的教學、治學經驗談到了漢語語法教學中的100多個語法方面的問題，并給以一定
當今很多人缺乏獨立閱讀、深入思考、自由表達的能力與興趣，這些問題的根源還在于教育，尤其是文學教育。從這個意義上說，人一輩子的道路，取決于文學教育。陳平原教授以人文學者的情懷長期關注“可大可小、可雅可俗”的文學教育，這本小書將他在不同時間、場合發(fā)表的六篇關于文學教育的演講與文章集結，集中體現(xiàn)了他對當下文學教育的精辟思考。
本書設計了一系列生活和職場中必須面對的口頭與書面溝通的情境，按照情境導入、任務描述、實例導引、知識平臺、相關資訊、實踐演練的體例，設定了6個教學情境，15個教學任務。本書引導學生完成各項任務目標，逐步解除緊張心理，嘗試有效人際溝通，掌握演講和辯論、推銷的一般技法；并能選擇恰當的方式，完成如求職信、個人簡歷、市場調研、活
本書分上下兩冊，適合具有較高漢語水平（約掌握了5000個左右的詞語和2000個左右的漢字）的外國學習者使用。選材注重學生的興趣，突出較高年級重要語言點的教學，每篇課文的重要語言點為3-5個，既體現(xiàn)報刊語言的特點，也具備實用性和常用性，能幫助學習者熟練運用報刊詞語句式、準確辨析同義詞、正確掌握構詞規(guī)律。擴大學生詞匯量的同
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