本書(shū)共分為逆向設(shè)計(jì)；理解“理解”；明確目標(biāo)；理解六側(cè)面；基本問(wèn)題：通向理解之門(mén)；架構(gòu)理解；像評(píng)估員一樣思考；指標(biāo)和效度；設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)；為理解而教；宏觀設(shè)計(jì)：將UbD作為課程框架等。

本書(shū)以理論梳理——環(huán)境建構(gòu)——課程發(fā)展——學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)——教學(xué)評(píng)價(jià)為主線，采用理論分析與案例示范相結(jié)合的方式，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中教與學(xué)的支撐理論、實(shí)踐方法、軟件平臺(tái)和應(yīng)用示范進(jìn)行了論述。

本書(shū)共十四章，內(nèi)容包括：審美意象與美的規(guī)律、藝術(shù)寫(xiě)意與寫(xiě)意人生、語(yǔ)言寫(xiě)意、視覺(jué)寫(xiě)意、聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)意、鏡頭寫(xiě)意、服飾寫(xiě)意、民間寫(xiě)意、旅行寫(xiě)意、國(guó)學(xué)寫(xiě)意、軍事寫(xiě)意、生命寫(xiě)意等。

教育微營(yíng)銷(xiāo)怎么入手、定位？又有哪些要素、哪些技巧？如何抓住痛點(diǎn)、打造亮點(diǎn)？活動(dòng)、營(yíng)銷(xiāo)和推廣又如何具體地進(jìn)行？ 本書(shū)從案例技巧兩條線展開(kāi)，幫助讀者快速成為教育微營(yíng)銷(xiāo)的高手！ 一條是橫向案例線，內(nèi)容涉及慕課在線、微課在線、騰訊教育、*教育、百度教育、新東方教育、100教育、網(wǎng)易公開(kāi)課、學(xué)而思教育、學(xué)大教育等30多家機(jī)構(gòu)的經(jīng)

李峰、白雅娟主編的《教育心理學(xué)》力求以國(guó)家教師專(zhuān)業(yè)化建設(shè)目標(biāo)為主要依據(jù)，以師范院校教育類(lèi)課程改革的方向?yàn)橹改希�充分體現(xiàn)國(guó)家關(guān)于高等師范院校課程改革思路和基礎(chǔ)教育新課程改革理念，緊密聯(lián)系教育實(shí)踐，及時(shí)吸收該學(xué)科*新研究成果和前沿信息，注重前瞻性、突出實(shí)踐性、強(qiáng)化應(yīng)用性。本教材在編寫(xiě)體例和內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)置上力求彰顯新意，結(jié)合各

呂炳君主編的《教育學(xué)基礎(chǔ)理論與實(shí)踐》是針對(duì)以往我國(guó)教育學(xué)教材內(nèi)容陳舊、枯燥，理論性過(guò)強(qiáng)，脫離學(xué)生實(shí)際的現(xiàn)狀，為建設(shè)全面推進(jìn)高素質(zhì)教育的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍的需要而編寫(xiě)的。教材編寫(xiě)過(guò)程中，我們以我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，力求面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)，反映當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化和科技發(fā)展的趨勢(shì)，體現(xiàn)基礎(chǔ)

陳月蘋(píng)、吳會(huì)東、張彥云主編的《大學(xué)生心理健康教育與發(fā)展》有以下幾個(gè)特點(diǎn)。**，結(jié)構(gòu)編排的新穎性。本書(shū)每章的結(jié)構(gòu)均包括名人名言、案例導(dǎo)讀、心理健康基礎(chǔ)知識(shí)、拓展專(zhuān)欄、心理訓(xùn)練、心理自測(cè)、問(wèn)題與思考、閱讀與欣賞，既介紹了心理健康的基本知識(shí)，又借助生動(dòng)有趣的形式，增強(qiáng)了生生、師生間的互動(dòng)，有助于激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，

《你也可以成為改變的力量》精選自作者在《中國(guó)教育報(bào)》等媒體發(fā)表的幾百篇教育言論，這些文章的價(jià)值在于能引發(fā)思考，推進(jìn)思辨。作者圍繞紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)象就事說(shuō)理，盡可能在學(xué)理分析的基礎(chǔ)上推導(dǎo)出正確的結(jié)論，以避免陷入立場(chǎng)正確什么都正確的思維框架，并努力使自己從一種不會(huì)被任性的激情駕馭的視角來(lái)就事說(shuō)理。這也是作者呼吁教師慢慢來(lái)的

周?chē)?guó)平30年的經(jīng)典教育小語(yǔ)。什么才是真正的教育？教育到底教的是什么？培育的又是什么？作者從教育必須回歸人性的角度關(guān)注人的本質(zhì)、孩子的閱讀與成長(zhǎng)、好奇心、素質(zhì)教育、生命教育以及道德教育等各個(gè)方面，剖析教育的本質(zhì)，以及現(xiàn)實(shí)教育的各種怪像和弊端。 或許如作者所言：教育的本意是喚醒靈魂，使之在人生的各種場(chǎng)景中都保持在場(chǎng)。

《你也可以成為改變的力量》精選自作者在《中國(guó)教育報(bào)》等媒體發(fā)表的幾百篇教育言論，這些文章的價(jià)值在于能引發(fā)思考，推進(jìn)思辨。作者圍繞紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)象就事說(shuō)理，盡可能在學(xué)理分析的基礎(chǔ)上推導(dǎo)出正確的結(jié)論，以避免陷入立場(chǎng)正確什么都正確的思維框架，并努力使自己從一種不會(huì)被任性的激情駕馭的視角來(lái)就事說(shuō)理。這也是作者呼吁教師慢慢來(lái)的