在這本書中，當(dāng)代著名哲學(xué)家瑪莎·努斯鮑姆從根本上批判了一種思想，即教育首先是為經(jīng)濟增長服務(wù)的工具。她指出，經(jīng)濟增長并不一定導(dǎo)致更好的生活質(zhì)量；忽視和嘲諷藝術(shù)和人文學(xué)科，將使我們大家的生活質(zhì)量以及我們民主制度的健康陷入危險。 作者指出，從教育的歷史上說，人文學(xué)科曾經(jīng)是教育的中心內(nèi)容，因為人文教育被認(rèn)為是培養(yǎng)

全書共九章，分別從基礎(chǔ)教育、學(xué)生觀、學(xué)校教育、教育境界、教書育人、教育自信、教學(xué)改革、素質(zhì)教育和教育文化的角度闡釋了教育發(fā)展的核心要素及于漪老師的教育觀點。每章由五大板塊構(gòu)成，即導(dǎo)語、于漪觀點、拓展閱讀、實踐思考與相關(guān)鏈接。導(dǎo)語是該書主編對本章內(nèi)容的總體概述，提綱挈領(lǐng)，使讀者明了章節(jié)講述的核心內(nèi)容；拓展閱讀針對本章所涉

本書是于漪教師教育精品課之一。本輯以問題為導(dǎo)向，梳理教師成長中的核心問題，分理想指引、理念堅守、專業(yè)發(fā)展、文本解讀、課堂智慧、課堂效率、教學(xué)語言、教學(xué)個性和努力創(chuàng)新九講，每講由導(dǎo)語、于漪觀點、拓展閱讀、實踐思考與相關(guān)鏈接五個板塊構(gòu)成。懷一顆“傾聽、回味、品讀”之心,跟隨于漪老師走上教師成長之路，其間的信念、方法與耐力，

本書是于漪教師教育精品課之一。本輯回顧于漪老師的“師者”之路，再現(xiàn)于漪老師育德思想精粹，將德育的困境、作用、目標(biāo)、方法、途徑等內(nèi)容分編為八章，每章由導(dǎo)語、于漪觀點、拓展閱讀、實踐思考與相關(guān)鏈接五個板塊構(gòu)成，形成藝術(shù)性與教育性兼具的教師教育課程資源，用榜樣的力量激勵全體教師。

全書共分8章,內(nèi)容包括翻轉(zhuǎn)課堂與微課、CamtasiaStudio軟件基礎(chǔ)、錄制視頻、編輯視頻、制作微課內(nèi)容、美化微課內(nèi)容、制作講授型微課、制作演示型微課、制作帶練習(xí)的微課等。

本書共十章，內(nèi)容涉及：20世紀(jì)之前的教育哲學(xué)；杜威的哲學(xué)和教育思想；分析哲學(xué)；歐洲大陸哲學(xué)；邏輯與批判思維；認(rèn)識論與哲學(xué)；社會科學(xué)哲學(xué)和教育研究；倫理學(xué)與道德教育；社會和政治哲學(xué)；女性主義、哲學(xué)和教育。

《SPSS23.0統(tǒng)計分析：在心理學(xué)與教育學(xué)中的應(yīng)用》以IBMSPSS23.0版本（中文界面）為基礎(chǔ)，內(nèi)容涵蓋了SPSS基礎(chǔ)統(tǒng)計分析的軟件操作，SPSS在多因素心理實驗設(shè)計、一般問卷調(diào)查分析、心理測驗、學(xué)業(yè)成就測驗等方面的應(yīng)用。對當(dāng)前教學(xué)研究中的熱點內(nèi)容，包括統(tǒng)計假設(shè)檢驗的效果量、統(tǒng)計檢驗力計算分析，多因素方差分析中的

學(xué)校紀(jì)律與安全足學(xué)校管理的重要內(nèi)容，由于其涉及的相關(guān)內(nèi)容較為復(fù)雜，因此在這方面也存在著諸多爭議。 《美國教育熱點叢書：學(xué)校紀(jì)律與安全》列出了學(xué)校教育中特殊群體的紀(jì)律與安全、教師職責(zé)、駐校警察職責(zé)、學(xué)校欺凌、課堂管理、學(xué)生著裝、兒童虐待等核心議題，并展現(xiàn)了爭論雙方的不同觀點，使讀者對于美國學(xué)校紀(jì)律與安全的基本情況有“情

《教無止境：讓差生成功逆襲》以*的學(xué)習(xí)發(fā)展研究成果為支撐，借助學(xué)習(xí)差異者的成功案例和教育研究機構(gòu)的實踐經(jīng)驗，為我們提供了一系列改善差生學(xué)習(xí)及生活狀況的實踐方案。在這些方案的指導(dǎo)下，我們可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的閃光點，開發(fā)他們積極的行為意識，減少學(xué)生在教育、職業(yè)、社會以及情感方面的阻礙，從而獲得力量，進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。

《教師藝術(shù)應(yīng)對學(xué)生問題36記》主要內(nèi)容包括：藝術(shù)應(yīng)對學(xué)生的常見問題；藝術(shù)應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)困難；藝術(shù)應(yīng)對學(xué)生的交往障礙；藝術(shù)應(yīng)對學(xué)生的成長困惑；藝術(shù)應(yīng)對學(xué)生的非常心理等。