本書涵蓋關(guān)注心理健康、學(xué)會調(diào)節(jié)情緒、磨礪堅強意志、勇于戰(zhàn)勝挫折、塑造良好性格、發(fā)展真摯友誼、陶冶高雅情趣、正確認識自我等八大主題，并以科學(xué)數(shù)據(jù)、典型案例、名人故事、歷史典故、逸聞軼事等為載體，將抽象的知識具體化、枯燥的知識生活化、乏味的知識興趣化。

本書由基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)概述篇、基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)標準解讀篇、基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)實踐篇三部分構(gòu)成，涵蓋了國內(nèi)外教育資源平臺與元數(shù)據(jù)、認識元數(shù)據(jù)等具體內(nèi)容。

作者秉承相關(guān)的和整合的思維，論述了21世紀的生活具有不穩(wěn)定性、非確定性、復(fù)雜性和多重意義性，提出教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和多樣化才能，重點分析了與21世紀相關(guān)的課程的四個維度知識、技能、性格品質(zhì)和元學(xué)習(xí)。作者設(shè)計了跨學(xué)科知識框架，闡述了創(chuàng)造性、批判性思維、交流和合作的技能框架，分析了心智覺知、順應(yīng)力和領(lǐng)導(dǎo)力等性格品質(zhì)

本書主要是運用經(jīng)濟學(xué)的理論和方法，研究教育與經(jīng)濟的相互關(guān)系及其變化發(fā)展規(guī)律，研究教育領(lǐng)域中資源的優(yōu)化配置與投入產(chǎn)出規(guī)律的科學(xué)。研究重點在于教育領(lǐng)域中稀缺資源的籌措、分配和使用結(jié)果，并致力于尋求提高教育資源使用效率和效益的有效途徑。本書擬邀請北京師范大學(xué)教育經(jīng)濟學(xué)院劉澤云教授翻譯。

《實用教育學(xué)》是貴州省高校哲學(xué)社會科學(xué)（教育學(xué)）學(xué)術(shù)帶頭人、遵義師范學(xué)院申健強教授以及多所學(xué)校多年從事教育學(xué)教學(xué)的專任教師多年教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，由申健強、李雄、胡貴勇主編。第1章“教育與教育學(xué)概述”由申健強（遵義師范學(xué)院三級教授、貴州省哲學(xué)社會科學(xué)：教育學(xué)學(xué)術(shù)帶頭人、上海師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師）編寫；第二章“教育與社會發(fā)展”

本書依據(jù)民國11[1922]商務(wù)印書館于上海出版的（美）密勒伊爾文（IrvingE.Miller）著、鄭宗海、余子夷編譯的圖書版本為底本影印復(fù)制，編入"民國西學(xué)要籍漢譯文獻"的社會學(xué)系列。書名原文：EducationForTheNeedsOfLife書末附：本書所用專門名詞中英文對照表。

本書稿為首都師范大學(xué)哲學(xué)系關(guān)于教育哲學(xué)的論文集。在系主任程廣云的帶領(lǐng)下，首都師范大學(xué)與其他的師范類大學(xué)一樣，十分重視教育哲學(xué)的研究，多年來，他們召開了相關(guān)的研討會，也出版了有關(guān)教育哲學(xué)的多部專著。本書稿收集了近幾年該系科研人員關(guān)于教育哲學(xué)的新成果，組成了該書的主體部分。

本書系英國《TeachingToday（第5版）》的中譯本，全書共分五部分，依次為學(xué)習(xí)者的實際需要與情緒需要、教師工具包、教學(xué)與學(xué)習(xí)資源、教學(xué)整合、教學(xué)實踐，涵蓋了教學(xué)的方方面面。如同前幾個版本，本書的重心始終放在實用性教師如何去理論聯(lián)系實際，進而真正影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。 本書兼具綜合性與通俗性，吸收了英國*教育理論研究成

本書是《新編大學(xué)生職業(yè)核心能力訓(xùn)練叢書》之一，是反映高等教育教學(xué)改革新理念的創(chuàng)新型實用教材，是任務(wù)驅(qū)動型高職教材的成功范例。本書包括認識自我學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)規(guī)劃、自我學(xué)習(xí)方法、自我學(xué)習(xí)管理、自我學(xué)習(xí)評價、自我學(xué)習(xí)的智力因素、自我學(xué)習(xí)的非智力因素、自我學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性思維等8項任務(wù)。每項任務(wù)由訓(xùn)練目標、能力基礎(chǔ)、能力故事、能

本書是基于《我與班級心理輔導(dǎo)》這門課程的思考和研究，以了解當(dāng)前小學(xué)生身心特點和成長需求為前提，以建立和諧的師生關(guān)系為重點，以全體學(xué)生為對象，以班級活動為主要形式，以助人自助為策略的理論和實踐相結(jié)合。小學(xué)班主任通過理論學(xué)習(xí)和實踐能夠有助于提升自身心理素養(yǎng)，了解小學(xué)生的心理特點，初步掌握班級心理輔導(dǎo)的技巧，巧妙地將心理元素