一本書讀懂60萬個(gè)中國鄉(xiāng)村。本書通過大量實(shí)地調(diào)研，探討了當(dāng)下中國諸多重大而迫切的鄉(xiāng)村治理問題，并提出了解決這些問題的可能方案。當(dāng)前中國鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村政治規(guī)范、基本社會(huì)秩序、土地利益分配、村社集體功能、鄉(xiāng)村共同體塑造、財(cái)政資源使用、自給自足經(jīng)濟(jì)與互聯(lián)網(wǎng)下鄉(xiāng)等方面都在遭受挑戰(zhàn)。在城市化背景下，農(nóng)村出現(xiàn)空心化和蕭條化的同時(shí)，也發(fā)
教材在教學(xué)中居于舉足輕重的地位，在當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教材的數(shù)字化變革勢(shì)在必行，相關(guān)探索近年來已在國內(nèi)外廣泛展開。 樂進(jìn)軍著的《從紙質(zhì)教材到電子教材--教材數(shù)字化變革研究》從理論和實(shí)踐兩方面，試圖在教材變革研究的薄弱地帶起到一定的填補(bǔ)作用。內(nèi)容主要包括：分析紙質(zhì)教材的屬性、教學(xué)價(jià)值、優(yōu)勢(shì)，以及在數(shù)字時(shí)代愈發(fā)突顯的局
《夢(mèng)山書系·課堂教學(xué)管理策略研究：基于案例的分析》從知識(shí)、話語、情感、媒體、時(shí)間、環(huán)境、紀(jì)律、“邊緣人”、反饋等九個(gè)方面介紹并評(píng)價(jià)了課堂教學(xué)管理可采用的基本策略，對(duì)課堂教學(xué)管理的策略作了系統(tǒng)梳理，同時(shí)有大量生動(dòng)的案例及案例分析。 《夢(mèng)山書系·課堂教學(xué)管理策略研究：基于案例的分析》對(duì)中小學(xué)教師有效加強(qiáng)課
《陶行知生活教育導(dǎo)讀（教師讀本）》為著名學(xué)者、陶行知研究專家周洪宇教授對(duì)陶行知的人生歷程、教育生涯、政治活動(dòng)、辦學(xué)活動(dòng)與教育實(shí)驗(yàn)、人格精神、生活教育思想的內(nèi)涵及其現(xiàn)實(shí)意義的精心梳理和全面總結(jié)，對(duì)于教師的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)提高極具幫助。
“揚(yáng)長教育”，是當(dāng)下廣大教育工作者深化教育改革、創(chuàng)新教育理念的一個(gè)有效做法之一。在具體的實(shí)踐中，能夠充分彰顯教育的人文關(guān)懷，提升學(xué)生的主體性�！稉P(yáng)長教育論》系統(tǒng)地界說了揚(yáng)長教育的理論內(nèi)涵、本體價(jià)值，并從多個(gè)學(xué)科視角論證了其理論基礎(chǔ)。同時(shí)，梳理了其理念的發(fā)展過程，并結(jié)合案例分析了其實(shí)施的現(xiàn)實(shí)邏輯。最后，系統(tǒng)建構(gòu)了揚(yáng)長教育
《班主任基本功：班級(jí)管理的基本技能》一書，是廣東省中小學(xué)德育專家委員會(huì)審定并推薦的中小學(xué)班主任專業(yè)能力培訓(xùn)教材，是班主任能力大賽的指定參考書。提升班主任專業(yè)能力是促進(jìn)班主任專業(yè)成長、提高班級(jí)管理效能的關(guān)鍵。因此，廣東省教育廳把班主任專業(yè)能力建設(shè)作為加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)校德育工作、提高德育實(shí)效性的重要舉措�！栋嘀魅位竟Γ喊�
全書“直面疼痛、相遇貴人、發(fā)現(xiàn)美麗、探尋密碼、書寫故事、感懷人生”六輯18個(gè)篇章真實(shí)、真誠而富有質(zhì)感、閃爍靈性、充溢詩意忠實(shí)于心靈的文字既是作者真自我、真性情、真發(fā)現(xiàn)、真探尋的寫照，更是其從普通走向優(yōu)秀、從優(yōu)秀鍛造卓越的修煉之旅，這對(duì)于當(dāng)下廣大教師的專業(yè)化發(fā)展來說無疑具有特別典型的借鑒意義。
《學(xué)校管理的理論與經(jīng)典案例》共分三個(gè)部分。第1部分是基礎(chǔ)篇，通過“學(xué)校管理理念概述”和“學(xué)校管理的過程與方法”兩章，對(duì)學(xué)校管理的方方面面做了較為全面的闡述，也是對(duì)新上任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的熱身，又可以引發(fā)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)學(xué)校管理的再思考。第二部分是修身篇，通過“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的角色修煉”“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)修煉”“學(xué)
《教育心理學(xué)新編（第2版）》是作為教育心理學(xué)學(xué)科學(xué)歷教育和教師資格培訓(xùn)教材編寫的。體系完整，詳細(xì)介紹和評(píng)述了普通心理學(xué)和教育心理學(xué)的發(fā)展和各個(gè)流派，以及這些流派對(duì)當(dāng)代心理學(xué)的影響。尤其注重教育心理學(xué)的基本理論和學(xué)校教育的教和學(xué)的環(huán)節(jié)中的運(yùn)用，包括理論、技術(shù)、方法等。作者還特別結(jié)合自己的研究成果，將西方經(jīng)典的教育心理學(xué)理
《思維導(dǎo)圖學(xué)唐詩》選用了在少兒普及率很高的唐詩，并根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)繪制成思維導(dǎo)圖，期望引導(dǎo)孩子體會(huì)由一個(gè)中心開始向四周發(fā)散的學(xué)習(xí)方法。這種獨(dú)特的發(fā)散性結(jié)構(gòu)，有助于培養(yǎng)兒童的放射性思維，激發(fā)兒童豐富的聯(lián)想力和創(chuàng)造力，從而增強(qiáng)兒童思維的條理性，幫助兒童把注意力專注在一個(gè)主題上，并圍繞主題思考與它相關(guān)的所有因素，對(duì)所研究的
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