本書是根據(jù)教育部2011年頒布的《全日制義務(wù)教育地理課程標準》,組織眾多地理學(xué)、教育學(xué)專家,教學(xué)研究人員和一線大學(xué)、中學(xué)優(yōu)秀教師共同合作編寫的,獲得國家中小學(xué)教材審定委員會2012年、2013年審定通過。該教材的編寫,按照人才綜合素質(zhì)特征的要求,力求體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,在靈活多樣的內(nèi)容呈現(xiàn)中確立合理的地理基礎(chǔ)知

本書是根據(jù)教育部2011年頒布的《全日制義務(wù)教育地理課程標準》,組織眾多地理學(xué)、教育學(xué)專家,教學(xué)研究人員和一線大學(xué)、中學(xué)優(yōu)秀教師共同合作編寫的,獲得國家中小學(xué)教材審定委員會2012年、2013年審定通過。該教材的編寫,按照人才綜合素質(zhì)特征的要求,力求體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,在靈活多樣的內(nèi)容呈現(xiàn)中確立合理的地理基礎(chǔ)知

本書為聚焦重要概念的生物學(xué)單元教學(xué)課例研究成果著作,從重要概念的視角重構(gòu)了教材《遺傳與進化》模塊中的單元學(xué)習(xí)主題,探索了核心素養(yǎng)導(dǎo)向的單元整體教學(xué)設(shè)計框架。本書既立足單元整體教學(xué)實踐,又探索“單元”與“課時”的有效銜接;既具有整體視野又微觀深入。又注重“局部”的深度研究,通過“目標與評價”“情境與問題”“活動與評價”等

本書分為以生為本、以本為依、以策為媒三部分,收錄了《高考追夢路上的最后“驛站”》《搭建實踐平臺,學(xué)會自我管理》《整合:明關(guān)聯(lián)之要,守文本之義》《讓“計算思維”在高中信息技術(shù)教學(xué)種落地生根》等文章。

叢書依據(jù)教育部《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要》及《中共安徽省委安徽省人民政府關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的實施意見》編寫。每冊設(shè)置自立自強、關(guān)心關(guān)愛、創(chuàng)新創(chuàng)造三大模塊,對應(yīng)日常生活勞動、服務(wù)性勞動和生產(chǎn)勞動。高中分冊注重培養(yǎng)學(xué)生圍繞豐富職業(yè)體驗,開展服務(wù)性勞動和生產(chǎn)勞動,理解勞動創(chuàng)造價值,接受鍛煉、磨煉意志,具有勞動

叢書依據(jù)教育部《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要》及《中共安徽省委安徽省人民政府關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的實施意見》編寫。每冊設(shè)置自立自強、關(guān)心關(guān)愛、創(chuàng)新創(chuàng)造三大模塊,對應(yīng)日常生活勞動、服務(wù)性勞動和生產(chǎn)勞動。高中分冊注重培養(yǎng)學(xué)生圍繞豐富職業(yè)體驗,開展服務(wù)性勞動和生產(chǎn)勞動,理解勞動創(chuàng)造價值,接受鍛煉、磨煉意志,具有勞動

該書根據(jù)高中教材、課程標準以及高考考情考況編寫,定位高三一輪復(fù)習(xí)用書,以練為主,配以重難點講解冊,講練結(jié)合。本書采用“八刷體系”,從知識點、重點、考點等層面科學(xué)布局,幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)、理清考點脈絡(luò),提高對高考的認識和掌握,并能夠提升做題速度和準確率。本書選題新穎,由數(shù)十位一線教師精選各地大型模擬考試和名校試題,注重題目

該書根據(jù)高中教材、課程標準以及高考考情考況編寫,定位高三一輪復(fù)習(xí)用書,以練為主,配以重難點講解冊,講練結(jié)合。本書采用“八刷體系”,從知識點、重點、考點等層面科學(xué)布局,幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)、理清考點脈絡(luò),提高對高考的認識和掌握,并能夠提升做題速度和準確率。本書選題新穎,由數(shù)十位一線教師精選各地大型模擬考試和名校試題,注重題目

《課程化精批精注本:朝花夕拾》是魯迅于1926年創(chuàng)作的散文集,全書收錄了十篇回憶性散文,包括:小引、《狗、貓、鼠》、《阿長與〈山海經(jīng)〉》、《二十四孝圖》、《五猖會》、《無常》、《從百草園到三味書屋》、《父親的病》、《瑣記》、《藤野先生》、《范愛農(nóng)》和后記�，F(xiàn)編入《魯迅全集》第二卷。作者采用夾敘夾議的手法,回憶了自己童年

《實踐取向的初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究》共分10章，它將初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐層面教的難點、學(xué)的困點作為邏輯起點，針對課程改革中的初中數(shù)學(xué)核心內(nèi)容教學(xué)進行了較為系統(tǒng)的研究。第1章初中數(shù)學(xué)幾何性質(zhì)定理教學(xué)中課堂提問策略研究，主要研究初中數(shù)學(xué)課堂提問的價值取向、初中數(shù)學(xué)課堂提問的時機策略以及初中數(shù)學(xué)幾何性質(zhì)課教學(xué)中的有效提問，并通過等腰三