《中國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)名家名作精選集（彩繪版）》精心選編了被譽(yù)為“中國(guó)當(dāng)代文學(xué)的誕生地”的《少年文藝》雜志，自上世紀(jì)50年代初創(chuàng)刊初至今60載多位老中青著名文學(xué)作家的經(jīng)典作品。全套書(shū)共八冊(cè)，包括小說(shuō)卷1-5冊(cè)、童話卷1冊(cè)、散文卷1冊(cè)和詩(shī)歌卷1冊(cè)�！锻捑恚簳r(shí)光郵差》精選了18篇純凈燦爛的花信童話，它們天然純真，它們?nèi)の栋蝗?/p>
《云教學(xué)理論與實(shí)踐研究》論述了云教學(xué)的定位，包括云教學(xué)的概念和和特征，云教學(xué)與教學(xué)現(xiàn)代化的關(guān)系，定義了智能課堂四要素，提出了教學(xué)現(xiàn)代化的概念，論述了教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展的幾個(gè)階段，提出了“未來(lái)每一位教師都將是大數(shù)據(jù)分析型教師”的觀點(diǎn)，給出了做大數(shù)據(jù)分析型教師的原則和方法，還包括了一系列依托藍(lán)墨云班課后臺(tái)大數(shù)據(jù)實(shí)證的高質(zhì)量教學(xué)
本書(shū)在第一冊(cè)的基礎(chǔ)上融合了現(xiàn)代課程的相關(guān)理論，遵循以學(xué)生為本的教育理念和特殊教育的基本規(guī)律，根據(jù)學(xué)生手部的發(fā)展規(guī)律，進(jìn)行有關(guān)勞動(dòng)等方面的教育與訓(xùn)練。同時(shí)，本書(shū)也給家長(zhǎng)在家指導(dǎo)孩子進(jìn)行勞動(dòng)提供輔導(dǎo)，有助于孩子快樂(lè)勞動(dòng)，培養(yǎng)孩子的良好勞動(dòng)習(xí)慣和能力。本叢書(shū)的使用對(duì)象是智商在50以下的中、重度智障學(xué)生。
21世紀(jì)，是核心素養(yǎng)的世紀(jì)。學(xué)校教育和教師要為培育學(xué)生的核心素養(yǎng)和培育未來(lái)社會(huì)的合格公民而努力。為此，教師自身必須具備一些“必備品格和關(guān)鍵能力”，才能適應(yīng)“核心素養(yǎng)”時(shí)代的教育變革。 ★教師的核心素養(yǎng) 講述了新時(shí)期教師的核心素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展。 分為教師素養(yǎng)提升的必要性與必然性。
本書(shū)包括“態(tài)度：把教育當(dāng)做一生奮斗的事業(yè)”“關(guān)愛(ài)：愛(ài)是成功教育的基石”“教學(xué)：好教風(fēng)才能形成好學(xué)風(fēng)”“班風(fēng)：好校風(fēng)來(lái)自好班風(fēng)”等內(nèi)容。
《2016年基礎(chǔ)教育教學(xué)信息化報(bào)告：進(jìn)入發(fā)展快車道》立足2016年，從應(yīng)用的視角，闡述了我國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)信息化的進(jìn)展和成就，同時(shí)分析了基礎(chǔ)設(shè)施、資源建設(shè)、信息技術(shù)能力建設(shè)和機(jī)制建設(shè)等環(huán)境條件變化，在基礎(chǔ)教育教學(xué)應(yīng)用上取得了突破，以期進(jìn)一步凝聚關(guān)于加速推進(jìn)教育信息化更高的共識(shí)，促進(jìn)全國(guó)教育系統(tǒng)更加積極主動(dòng)地順應(yīng)世界發(fā)展潮
《新建學(xué)校的文化建設(shè)創(chuàng)新探索》在對(duì)新建學(xué)校的文化建設(shè)創(chuàng)新進(jìn)行學(xué)理辨析與政策解讀的基礎(chǔ)上，辯證地審視新建學(xué)校文化建設(shè)踐行良性發(fā)展，同時(shí)認(rèn)真掃描其頂層設(shè)計(jì)失誤、內(nèi)容輕重失當(dāng)、建設(shè)機(jī)制失調(diào)、師生主體失序、文化特色失色、環(huán)境建設(shè)失重、管理意識(shí)失責(zé)、教師文化失落、學(xué)生文化失范、建設(shè)環(huán)節(jié)失衡等缺失現(xiàn)象，分析其文化觀念錯(cuò)位、職業(yè)道德
本書(shū)是董澤芳先生學(xué)術(shù)思想的研討性論文集。董澤芳先生是當(dāng)代靠前有名的教育家，從教50年來(lái)，立足于自身教育實(shí)踐，又**于教育實(shí)踐，在教育理論研究、高等教育研究、教育管理研究、教育學(xué)與教育社會(huì)學(xué)學(xué)科建設(shè)等諸多領(lǐng)域都有自己獨(dú)到的建樹(shù)。本書(shū)對(duì)董澤芳先生的學(xué)術(shù)思想進(jìn)行了歸納總結(jié)，把握了其精神義諦，展現(xiàn)了其教育思想的豐富性、多樣性和
《中國(guó)青少年體質(zhì)健康促進(jìn)政策調(diào)整研究》旨在借鑒日本的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中日兩國(guó)青少年體質(zhì)健康促進(jìn)政策背景、政策措施、特別是落實(shí)政策效果、存在的問(wèn)題等進(jìn)行比較分析，為調(diào)整我國(guó)“青少年體質(zhì)健康促進(jìn)政策”提供有價(jià)值的參考依據(jù)。
《大學(xué)生心理健康與發(fā)展研究/學(xué)術(shù)文庫(kù)》在分析大學(xué)生心理健康特點(diǎn)及現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上，重點(diǎn)研究了如何為大學(xué)生建立心理健康檔案、如何科學(xué)管理檔案材料、如何有效使用檔案資料以幫助教師有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，讓大學(xué)生更加了解自己，讓大學(xué)生的心理問(wèn)題得以早發(fā)現(xiàn)早預(yù)防。
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