本書把國際漢語教師的教學能力分為漢語教學認知能力、漢語教學設計能力、漢語教學實施能力、漢語教學管理能力以及漢語教學評價能力，在此基礎上又進一步分為34項具體教學技能,構(gòu)建了國際漢語教師的教學能力框架。對各項教學技能的理解和操作進行了具體闡述，并側(cè)重于討論一線漢語教師在課堂上如何操作,包括具體原則、做法、技巧等,還針對具

本書精選了來自亞洲、歐洲、美洲、非洲、大洋洲二十多個國家的真實案例，實錄了海外漢語教師的親身教學體驗與反思，涉及漢語要素教學，漢語技能教學，教學方法與教學活動，教學組織與課堂管理，資源、課程、評估，跨文化交際和中華文化傳播七大熱門主題，涵蓋從幼兒、小學生、中學生、大學生及社區(qū)學員等各年齡層次、各教學類型、各語言水平的漢

廣義文字學研究是對以語言為核心的俠義文字學研究的延伸和再思考。廣義文字學研究倡導以文字為核心的多學科綜合研究方法，注重挖掘以文字為代表的各種表達方式的多樣性，文字和文明之間的互動關系，以及文字對文明和文化的整合作用。廣義文字學揭示文字系統(tǒng)的成因，描述文字傳播和規(guī)范化進程——文字和經(jīng)典化的關系，重新發(fā)掘久被埋沒的文

本書內(nèi)容包括：西雙版納國際機場語言文字法規(guī)實施情況；景洪港中心碼頭語言文字法規(guī)實施情況；磨憨少數(shù)民族村寨語言文字法規(guī)實施情況；西雙版納邊境地區(qū)語言文字法規(guī)實施特點及成因等。

《河南內(nèi)黃方言研究》作為一個單點的研究報告，重點描寫了內(nèi)黃方言的語音、語法系統(tǒng)，并收錄了近五千條方言詞語，客觀展現(xiàn)了內(nèi)黃方言的基本面貌。 《河南內(nèi)黃方言研究》語法考察的兩個視角尤為值得肯定：（1）重視語言三要素之間的互動關系�！爸^詞變韻”一節(jié)突出體現(xiàn)了這一點。作者對變韻制約因素、動詞的變韻功能類等方面的探討，無疑會對

教材主要根據(jù)高等職業(yè)教育的教學需要，選擇了“能力本位”的編寫體例：在內(nèi)容方面，以聽記能力、表述能力、閱讀能力、翻譯能力、寫作能力和遷移能力為本位并統(tǒng)帥課文選擇，分別構(gòu)建了“聽辨與表述能力”“閱讀能力”“繁體字識記與文言翻譯能力”“能力遷移”4個教學單元；每個教學單元均有兩個或兩個以上的教學項目(有的還有二級子項目)，每

《漢語助動詞“要”及其相關問題研究》是一部漢語本體語法和漢緬語語法對比研究專著。首先說明“要”的歷時來源，再主要運用三個平面語法理論，系統(tǒng)地分析漢語助動詞“要”的五種義項--意愿類、必要類、可能類、估計類和將要類的共時特征；然后從主觀性、主觀量、語氣等不同角度對“要”和“想”、“要”和“能”進行對比分析；最后對比漢語助

本書精選具有深厚歷史底蘊及積極意義的成語故事，這些故事是歷史文化的智慧凝結(jié)，蘊含著深刻的道理，可以讓小讀者在學習成語知識的同時，提升自己的修養(yǎng)。文字通俗易懂、內(nèi)涵深刻、妙趣無窮。本書全四色印刷，配以精美插圖，并加注拼音，更適合小學生課外閱讀。

《廣雅疏證》是一部系統(tǒng)整理、闡述《廣雅》的著作。實際上，《廣雅疏證》乃是王念孫借《廣雅》一書以暢述其音韻、文字、訓詁之學識的集大成之作，更是清代語言學史上成就較高的小學要籍�！稄V雅疏證》之篇章次序一仍《廣雅》，對其訓釋，逐條加以疏證，是清人研究古代訓詁的代表性的著作。

本書是為美國大學三四年級及其在華中文項目編寫的一套新聞時事教材，同樣適用于其他英語國家。全書分為上下兩冊，每冊8課，每課設置主副兩篇課文、回答問題、生詞、語素學習、虛詞用法及句型注釋。內(nèi)容選取那些既體現(xiàn)新聞的時效性又受到關注的熱門話題，比如霧霾、控槍、墮胎、慕課等，涉及教育、經(jīng)濟、文化、社會、體育、科技等多個領域，聚焦