本書與理論教材《病理學》相配套，按照五年制臨床醫(yī)學專業(yè)本科生病理學教學大綱、國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試大綱和全國碩士研究生入學考試西醫(yī)綜合考試大綱對病理學課程的有關要求進行編寫，將教材中學習重點和難點歸納概括，每章由學習目標、思維導圖、知識點綱要、復習思考題、答案及解析組成。思維導圖勾勒出各知識點的框架地位和相互關系，建立宏
病理學主要是從形態(tài)學角度來研究疾病的病因,疾病時器官、組織的病理變化以及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的一門醫(yī)學橋梁學科。醫(yī)學生可以通過觀察標本和切片的病理形態(tài)來驗證醫(yī)學基礎理論。如果說掌握基本病理形態(tài)是病理學入門捷徑,那么一本高質量實習教材就是成功指南。我們根據(jù)病理教學大綱,依托多年來積累的線上線下教學資源,以及借鑒國內(nèi)外同類教材編
本書首先介紹病理學概論、病理檢查技術、病理鑒別分析技巧等相關基礎內(nèi)容；接著介紹常見疾病的病理診斷等內(nèi)容。全書內(nèi)容涵蓋廣泛，重點突出，具有科學性、完整性、啟發(fā)性、多樣性等特點。
本書對于臨床病原菌宏基因組檢測案例進行分析解釋，包括不同感染病原體，不同感染部位、不同侵入途徑來源的感染性疾病，非感染性疑難發(fā)熱性疾病等，由不同作者，抽絲剝繭，娓娓道來，為醫(yī)務工作者及科學研究人員提供臨床感染診療應用思路，拓展視野，提高臨床精準醫(yī)療水平，讓患者受益。NGS技術發(fā)展迅速，在一定程度上改變了醫(yī)生對于傳統(tǒng)病原
《同步習題集》以最新考試大綱和全國衛(wèi)生專業(yè)技術資格考試專家委員會編寫的考試指導為編寫依據(jù)，以幫助考生熟悉和掌握專業(yè)知識、提高從業(yè)人員能力和素質為主要目的，切實反映考試對考生在知識點掌握程度和專業(yè)水平上的要求。其按照考試大綱各科目和考試指導的章節(jié)編寫，題型全面，題量豐富，涵蓋考試大綱的所有知識點，并著重突出重點、難點，幫
在第1版基礎上增加了淋巴系統(tǒng)、口咽和涎腺、胸膜縱膈腹膜及相關結構的內(nèi)容，各章節(jié)除了經(jīng)典病理學知識內(nèi)容外，增添了最新的WHO分類和最新的分子遺傳學基因檢測技術和診斷治療指標。主要內(nèi)容：1.總論：病理學在醫(yī)學中的作用，細胞、組織的適應和損傷、炎癥、免疫、腫瘤、病理技術等。2.主要與臨床相關的各系統(tǒng)內(nèi)容，書的重點在此。3.附
本書為開放教育教材，涉及：細胞和組織的適應、損傷與修復，血液循環(huán)障礙，水和電解質代謝紊亂，酸堿平衡紊亂，缺氧，發(fā)熱，炎癥、休克，腫瘤，心血管、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)等系統(tǒng)的疾病特征及病理。
本書詳細介紹了國際漿膜腔積液細胞學報告系統(tǒng)，運用了循證依據(jù)，搭建了五級分類的架構模式：非診斷型(ND)、非腫瘤型(NFM)，意義不明的非典型性(AUS)、疑似惡性腫瘤(SFM)和惡性腫瘤(MAL)。旨在統(tǒng)一診斷便于臨床醫(yī)師解讀術語并且減少描述性術語的使用，便于臨床醫(yī)師解讀和臨床溝通，更好地為臨床治療方案的選擇提供依據(jù)。
《感官系統(tǒng)復雜病》針對臨床上感官系統(tǒng)的綜合征、疑難病、罕見病，整合入“復雜病”的范疇，強化討論，充分實現(xiàn)收治醫(yī)院意見、專業(yè)平臺意見、國內(nèi)學科排名專家意見以及主編審核意見的整合，考慮預后與隨訪，注重于培養(yǎng)醫(yī)生面對復雜病例時臨床診斷思維能力的優(yōu)化和臨床處置方案的優(yōu)選，旨在適應現(xiàn)代醫(yī)學教育改革模式，加強醫(yī)生畢業(yè)后的自主學習能
本書是中等職業(yè)教育康復技術專業(yè)的基礎課程,按照教育部頒布的教學標準中對相關課程的學時數(shù)及教學內(nèi)容的建議編寫,突出職業(yè)教育的特點,知識結構與社會發(fā)展現(xiàn)狀緊密結合,容量與深度上以“需要、夠用”為度,遵循衛(wèi)生職業(yè)教育教學規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律,符合中等職業(yè)學校學生認知特點,體現(xiàn)知識、能力和正確價值觀的培養(yǎng)有機結合,體現(xiàn)教學改革的
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