本書基于大理大學(xué)結(jié)合本校推進(jìn)“OBE理念”，即成果導(dǎo)向教育（目標(biāo)導(dǎo)向教育、需求導(dǎo)向教育）的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐探索，以“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”為核心理念，從醫(yī)學(xué)類、理工類、文學(xué)類三大板塊，選取26門典型課程成果導(dǎo)向的優(yōu)秀案例匯編而成。從需求開始，由需求決定學(xué)習(xí)目標(biāo)，由學(xué)習(xí)目標(biāo)決定學(xué)習(xí)要求，再由學(xué)習(xí)要求決定課程內(nèi)容及學(xué)習(xí)

本書系“《中國(guó)教育報(bào)》四十年文存精選”叢書之一。華應(yīng)龍、羅濱、王君、連中國(guó)、李懷源、李竹平等40位活躍在中小學(xué)教育一線的名師，系統(tǒng)回顧自己成長(zhǎng)道路上的迷茫與困惑，直面曾經(jīng)遭遇的教育教學(xué)瓶頸，經(jīng)過(guò)深刻反思與成長(zhǎng)剖析，總結(jié)提煉出教學(xué)水平提升之道、新時(shí)代育人之道和為師之道。40位名師通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育教學(xué)案例和自我成長(zhǎng)故事

《教育與教師教育》是英國(guó)教育哲學(xué)學(xué)會(huì)（PESGB）的創(chuàng)立者及首任主席、倫敦大學(xué)教育學(xué)院（IOE）院長(zhǎng)和教育哲學(xué)教授理查德?斯坦利?彼得斯（RichardStanleyPeters,1919-2011）主編的《國(guó)際教育哲學(xué)文庫(kù)》中的一種，其寫作時(shí)段（1964至1972）恰好位于《倫理學(xué)與教育》（EthicsandEduc

學(xué)生受教育機(jī)會(huì)不平衡不充分在農(nóng)村教育領(lǐng)域表現(xiàn)尤為明顯，成為滿足農(nóng)村日益增長(zhǎng)教育需求的主要制約因素。但是當(dāng)前對(duì)農(nóng)民家長(zhǎng)和學(xué)生教育需求變化及其機(jī)會(huì)獲得的關(guān)注較少，既有研究對(duì)農(nóng)村家庭教育需求的內(nèi)部差異缺乏足夠的敏感，將農(nóng)村家庭的教育需求等同化、簡(jiǎn)單化處理。本書為深入探析農(nóng)村教育需求特點(diǎn)，選擇寧夏、安徽和山東等3省12縣農(nóng)村家

主書分大一輪復(fù)習(xí)講義、一輪復(fù)習(xí)83練和答案精析共三冊(cè)，目錄共分為10章，每個(gè)課時(shí)設(shè)三個(gè)模塊：落實(shí)主干知識(shí)：通過(guò)知識(shí)梳理、常用結(jié)論、思考辨析、教材改編題這些小欄目，形成對(duì)基礎(chǔ)考點(diǎn)的多角度突破，促進(jìn)學(xué)生深層次理解和把握知識(shí)。探究核心題型：精選重組高考題及各地市名校模擬題，提高效率，攻克難關(guān)。一輪復(fù)習(xí)83練：本作業(yè)設(shè)置知識(shí)過(guò)

全書分大一輪復(fù)習(xí)講義、一輪復(fù)習(xí)74練、答案精析和單元檢測(cè)卷，目錄分為六大單元，共16章、74講。每章按照學(xué)科知識(shí)體系分成若干講，每講按照高考的考查方向設(shè)置2—3個(gè)考點(diǎn)；每個(gè)編寫單位含如下內(nèi)容：復(fù)習(xí)目標(biāo)；以考點(diǎn)為單位逐一講解，下設(shè)整合必備知識(shí)，提升關(guān)鍵能力兩個(gè)欄目；提升關(guān)鍵能力；練真題、明考向；課時(shí)精練；熱點(diǎn)強(qiáng)化、答題規(guī)

主書分大一輪復(fù)習(xí)講義、一輪復(fù)習(xí)83練和答案精析共三冊(cè)，目錄共分為10章，每個(gè)課時(shí)設(shè)三個(gè)模塊：落實(shí)主干知識(shí)：通過(guò)知識(shí)梳理、常用結(jié)論、思考辨析、教材改編題這些小欄目，形成對(duì)基礎(chǔ)考點(diǎn)的多角度突破，促進(jìn)學(xué)生深層次理解和把握知識(shí)。探究核心題型：精選重組高考題及各地市名校模擬題，研一題通一類，幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)中節(jié)省時(shí)間，提高效率，攻

本書包括一輪復(fù)習(xí)講義、一輪復(fù)習(xí)73練、單元集訓(xùn)、答案解析四部分。講義內(nèi)容劃分專題—課時(shí)—考點(diǎn)，其中課時(shí)進(jìn)行了細(xì)化，考點(diǎn)包括整合必備知識(shí)、提升關(guān)鍵能力、評(píng)價(jià)遷移應(yīng)用，本書還有五分鐘查落實(shí)、專題突破。具體包括以下內(nèi)容：整合必備知識(shí)；提升關(guān)鍵能力；評(píng)價(jià)遷移應(yīng)用；五分鐘查落實(shí)；專題突破。本書必備知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，教學(xué)設(shè)計(jì)情境化，教學(xué)

本書以新教材為基準(zhǔn)，進(jìn)一步貫徹高考評(píng)價(jià)體系，適應(yīng)高三一輪復(fù)習(xí)著眼基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)與基本技能過(guò)關(guān)的需求和實(shí)際。全書分大一輪復(fù)習(xí)講義、一輪復(fù)習(xí)67練、單元集訓(xùn)和答案精析共4冊(cè)。主要包含以下內(nèi)容：?jiǎn)卧�首�?yè)；以“講”為基本編寫單位，包括“梳理必備知識(shí)”“突破關(guān)鍵能力”三個(gè)部分；一輪復(fù)習(xí)67練，精選近三年全國(guó)卷及各省典型高考真題和各

本書以新教材為基準(zhǔn)，進(jìn)一步貫徹高考評(píng)價(jià)體系，適應(yīng)高三一輪復(fù)習(xí)著眼基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)與基本技能過(guò)關(guān)的需求和實(shí)際。全書分大一輪復(fù)習(xí)講義、一輪復(fù)習(xí)67練、單元集訓(xùn)和答案精析共4冊(cè)。主要包含以下內(nèi)容：?jiǎn)卧�首�?yè)；以“講”為基本編寫單位，包括“梳理必備知識(shí)”“突破關(guān)鍵能力”三個(gè)部分；一輪復(fù)習(xí)67練，精選近三年全國(guó)卷及各省典型高考真題和各