隨著近代學(xué)堂的創(chuàng)立和民國(guó)的建立,近代教育煥發(fā)了勃勃生機(jī),南京作為民國(guó)政府的首都,其教育發(fā)展自然走在了全國(guó)的前列,南京的近代教育檔案也是最為齊備的。本書(shū)通過(guò)收集和整理南京近現(xiàn)代教育的檔案,真實(shí)地記錄了南京教育發(fā)展的軌跡和學(xué)�，F(xiàn)代化的重要?dú)v史進(jìn)程。這為我們今天研究教育的發(fā)展和改革,起到了重要的啟迪作用�！赌暇┙逃龣n案》
本書(shū)是關(guān)于學(xué)校辦學(xué)主張的研究專著。學(xué)校創(chuàng)辦的目的，不只是要實(shí)現(xiàn)一種教育理想，更是要實(shí)現(xiàn)師生的社會(huì)理想。本書(shū)從大家學(xué)園讓所有的美好匯聚、吾家麒麟初長(zhǎng)成、吾日三省吾身的大國(guó)良師、金麥田學(xué)程讓成長(zhǎng)看得見(jiàn)、紅扣子工程為成長(zhǎng)護(hù)航五個(gè)板塊來(lái)闡述這個(gè)辦學(xué)思想。希望以生命關(guān)懷為基礎(chǔ)，以人文為引領(lǐng)，以環(huán)境美好、課程美好和教學(xué)美好為基本途
本書(shū)根據(jù)教育學(xué)考研大綱和參考教材《外國(guó)教育史教程》編寫(xiě)。凡所有大綱要求考察的、教材中含有的知識(shí)點(diǎn)，本書(shū)和教材一一對(duì)應(yīng)；大綱要求掌握而教材中沒(méi)有的知識(shí)點(diǎn)，本書(shū)做了了對(duì)應(yīng)補(bǔ)充；大綱不要求考察、而教材中含有的知識(shí)點(diǎn)，本書(shū)做了刪減。本書(shū)知識(shí)點(diǎn)表述通俗易懂，輔以白話式的舉例、小技巧、小說(shuō)明、小故事、小思考等對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解釋，幫助
本書(shū)系《新時(shí)代北外學(xué)術(shù)文庫(kù)》中的一本，精選了作者2000年之后在雜志、報(bào)紙上公開(kāi)發(fā)表的一些學(xué)術(shù)論文，學(xué)術(shù)專著中的部分章節(jié)，答學(xué)術(shù)報(bào)刊記者問(wèn)等，是作者近二十年來(lái)從事教育教學(xué)研究和教育出版研究的成果集萃，包括教育基本理論研究、教育史研究、比較教育研究、教師教育研究、外語(yǔ)教育研究、教育出版研究等方面的主題。本書(shū)從一個(gè)側(cè)面反映
本書(shū)在運(yùn)用教育社會(huì)功能理論的基礎(chǔ)上，采用2014年武漢市綜合社會(huì)狀況調(diào)查的數(shù)據(jù)(CSSR)，綜合使用OLS線性回歸模型，二元Logistic回歸模型，結(jié)構(gòu)方程模型、因子分析等多種數(shù)據(jù)分析方法，從物質(zhì)和精神兩個(gè)層面分析了教育對(duì)性別差異的影響。物質(zhì)層面的影響主要包括教育對(duì)女性收入和就業(yè)的影響，精神層面則著重分析教育的兩種機(jī)
自2014年上海市啟動(dòng)教育綜合改革試點(diǎn)以來(lái)，在落實(shí)中央關(guān)于教育改革的重大決策部署上當(dāng)好“排頭兵”、下好“先手棋”，一批標(biāo)志性、引領(lǐng)性的改革舉措取得明顯成效，一些制約教育事業(yè)改革發(fā)展的體制機(jī)制瓶頸取得重大突破，教育公共服務(wù)水平和教育治理能力不斷提升，中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度體系進(jìn)一步完善，教育現(xiàn)代化總體水平居于全國(guó)前列。
本書(shū)立足于我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展，秉承實(shí)事求是的科學(xué)研究態(tài)度，以時(shí)間為經(jīng)，以事件為緯。經(jīng)過(guò)對(duì)史實(shí)材料、相關(guān)專著、國(guó)家文獻(xiàn)、政策文件等歷史材料進(jìn)行細(xì)致匯總、科學(xué)整合、精準(zhǔn)提煉并做以必要的補(bǔ)充加工整理，力求準(zhǔn)確、樸實(shí)、精煉地將改革開(kāi)放40年來(lái)中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的大事、要事系統(tǒng)翔實(shí)記述在案。更好地為讀者提供科學(xué)可靠的資
近代中國(guó)教育研究機(jī)構(gòu)以20世紀(jì)上半葉“新教育中國(guó)化”問(wèn)題為背景，伴隨著中國(guó)近代教育事業(yè)的發(fā)展而逐步建立，其創(chuàng)辦有著政治、社會(huì)、思想及文化等方面的深刻根源。本書(shū)擬以20世紀(jì)上半葉為研究時(shí)段，具體考察這一時(shí)段內(nèi)各類教育研究機(jī)構(gòu)建立和發(fā)展的歷程，并從機(jī)構(gòu)建制、隊(duì)伍建設(shè)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流等幾個(gè)主要層面來(lái)展現(xiàn)近代中國(guó)
本書(shū)將為教師專業(yè)化鋪路。本書(shū)由長(zhǎng)期高度關(guān)心、指導(dǎo)名師工作室事業(yè)發(fā)展的知名學(xué)者、專家顧明遠(yuǎn)、周滿生、顧冷沅、成尚榮、張鐵道、程紅兵作序，由編委會(huì)撰寫(xiě)前言，由121位來(lái)自全國(guó)各省、市、自治區(qū)，遍及基礎(chǔ)教育各學(xué)段、各學(xué)科有成就、有影響的名師工作室領(lǐng)銜人撰寫(xiě)的研究成果，是一大批卓越教師領(lǐng)銜團(tuán)隊(duì)集體智慧的結(jié)晶，是卓越教師引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)
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