教育研究方法是破解紛繁復(fù)雜教育問(wèn)題的有效工具，本教材便是破解紛繁復(fù)雜教育問(wèn)題的有效工具書(shū)�！禕R》本教材立足反映現(xiàn)代教育研究方法的**成果，著力以理論與實(shí)際相結(jié)合的方式為讀者提供一本系統(tǒng)性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、前沿性強(qiáng)的圖書(shū)；本教材主要闡述了現(xiàn)代教育研究的基本概念與基本過(guò)程，以及現(xiàn)代教育研究中常用的十一種研究方法和教育研究資料

教育裝備是教書(shū)育人的必要條件，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要支撐，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要載體。本書(shū)基于中英教育裝備有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)中英教育裝備發(fā)展?fàn)顩r、教育裝備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)及中小學(xué)教育裝備具體內(nèi)容和實(shí)施情況進(jìn)行了較為系統(tǒng)的比較，并對(duì)我國(guó)教育裝備發(fā)展進(jìn)行了思考。

《女孩不好意思問(wèn)的事兒》是專(zhuān)門(mén)寫(xiě)給青春期女孩和家長(zhǎng)的圖書(shū)。本書(shū)實(shí)用價(jià)值較高，詳細(xì)描述了青春期女孩所苦惱的各種問(wèn)題。先是以青春期女孩的口吻進(jìn)行提問(wèn)，然后作者將這些問(wèn)題進(jìn)行具體講解，并在每個(gè)問(wèn)題的后面給予適當(dāng)提醒，內(nèi)容通俗易懂，脈絡(luò)連貫、清晰。對(duì)于每一個(gè)青春期女孩來(lái)說(shuō)，身體和心理都會(huì)產(chǎn)生多種變化，對(duì)于這些變化可能會(huì)羞于啟齒

《男孩不好意思問(wèn)的事兒》是一本針對(duì)青春期男孩的青春百科式讀物。青春期里的男孩面臨生理和心理上的多重問(wèn)題，本書(shū)就青春期男孩在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的種種難以啟齒的問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致解答，幫助青春期里的小男孩們順利健康地度過(guò)青春期�！赌泻⒉缓靡馑嫉氖聝骸芬粫�(shū)共分為生理變化、性知識(shí)、情感、青春期的尷尬事和身體保健等七個(gè)部分，分別介紹了青春

本書(shū)稿是一部面向全體高中學(xué)生的高中寫(xiě)作指導(dǎo)類(lèi)的圖書(shū)。共分為九個(gè)章節(jié)，各自都有對(duì)學(xué)生在寫(xiě)高考作文面對(duì)的問(wèn)題的指導(dǎo)。指向具體，引領(lǐng)到位，實(shí)用性、示范性和實(shí)效性很強(qiáng)。讓那些在作文提升的路上苦苦求索的同學(xué)讀到它后能夠有所領(lǐng)悟，開(kāi)竅之后積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)借鑒，寶貴的寫(xiě)作方法，有很大的啟發(fā)和借鑒價(jià)值。講解破解高中學(xué)生寫(xiě)作文難的問(wèn)題,解

《中學(xué)課程資源》通過(guò)對(duì)教學(xué)資源的整合和擴(kuò)展，為促進(jìn)中學(xué)課程改革、提高教師素質(zhì)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)；為各學(xué)科教師分享教學(xué)資源以及交流教育成果提供廣闊的資源平臺(tái)；為不同層面的學(xué)生提供學(xué)習(xí)助力，拓展視野，開(kāi)闊思路；為家長(zhǎng)在新課改實(shí)施過(guò)程中轉(zhuǎn)變教育觀念以有效地配合學(xué)校教育提供及時(shí)、可靠的信息。

《辦學(xué)空間學(xué)》一書(shū)，幾乎窮盡了目前條件下學(xué)校的空間領(lǐng)域，從物質(zhì)領(lǐng)域擴(kuò)展到精神領(lǐng)域，從現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域擴(kuò)展到虛擬領(lǐng)域，從學(xué)校領(lǐng)域擴(kuò)展到家庭領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域。學(xué)校的空間建設(shè)，直接影響著師生員工的成長(zhǎng)發(fā)展、精神心態(tài)、干勁形態(tài)和生命狀態(tài)，其中蘊(yùn)含的內(nèi)涵和揭示的道理耐人尋味，有些見(jiàn)解也許能為同類(lèi)研究帶來(lái)“新天地”。

本書(shū)共8章，大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)教育產(chǎn)生了巨大的影響，對(duì)原本的教育產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生了巨大的沖擊，也在一定程度上促進(jìn)了教育的發(fā)展，課堂模式形態(tài)的轉(zhuǎn)變，教師與管理者也要有相應(yīng)的角色變化，通過(guò)教育大數(shù)據(jù)的來(lái)源與采集技術(shù)的不斷進(jìn)步，挖掘大數(shù)據(jù)時(shí)代下教育數(shù)據(jù)的價(jià)值，形成大數(shù)據(jù)時(shí)代的個(gè)性化教育，最后，從實(shí)踐的角度出發(fā)，對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育管理模式的

《中職生心理健康/中等職業(yè)教育德育課課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套教學(xué)用書(shū)》為中等職業(yè)教育德育課課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套教學(xué)用書(shū)，上海市教委立項(xiàng)“心理健康”網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)。在內(nèi)容上包括心理健康的基本知識(shí)、認(rèn)識(shí)自我的方法和途徑、情緒的理性調(diào)節(jié)、青春期的異性交往、親情友情師生情、學(xué)習(xí)技能和方法、職業(yè)興趣和能力、珍愛(ài)生命

本書(shū)以《心理發(fā)展與教育》《中小學(xué)心理健康教育》《中小學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)》課程為載體,采取理論與實(shí)際相結(jié)合的原則開(kāi)發(fā)教學(xué)案例,涉及心理健康教育綜合案例、課程教學(xué)案例和心理輔導(dǎo)方案,力圖為教育碩士、應(yīng)用心理學(xué)等專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生心理學(xué)課程教學(xué)提供學(xué)習(xí)素材,助推專(zhuān)業(yè)研究生教育的教學(xué)改革。