本書是美國著名教育家杜威的代表作，是一部能與柏拉圖的《理想國》、盧梭的《愛彌兒》相提并論的教育巨著。作者詳述了實(shí)用主義的教育理論，結(jié)合民主的理念剖析教育事業(yè)所面臨的問題。書中不僅探討了教育的性質(zhì)、作用及目的等抽象的內(nèi)容，同時也涵蓋教育過程中遇到的具體問題，例如不同學(xué)科價值的定位、教材的性質(zhì)以及勞動、休閑與教育的關(guān)系等。

針對不同年齡段孩子（0-2歲、2-5歲、5-8歲、9歲以上）的性發(fā)育特征和身處的不同環(huán)境特點(diǎn)，本書為父母們提供了具體的性教育者指導(dǎo)。 本書共分五章，作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)是： 父母需要認(rèn)真思考，您希望向孩子傳遞怎樣的性價值觀； 讓孩子發(fā)現(xiàn)、懂得并欣賞身體與性的美好； 對孩子的性教育，需要及早、及時，在生活中隨時

本書系統(tǒng)地介紹了微課和慕課設(shè)計的基本概念、CamtasiaStudio、HyperSnap和Snagit等的基本操作，本書專門為非設(shè)計專業(yè)的用戶所準(zhǔn)備，無須任何設(shè)計基礎(chǔ)即可閱讀。本書注重實(shí)際操作，即學(xué)即用，圍繞微課和慕課的制作與設(shè)計，向用戶傳授了大量的方法、原則及經(jīng)驗心得。

《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計（第2版）》是普通高等教育十一五*規(guī)劃教材�！督虒W(xué)系統(tǒng)設(shè)計（第2版）》共分8章，主要內(nèi)容包括教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計概論、教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)模式與策略的選擇和設(shè)計、學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計結(jié)果的評價、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)用案例分析，以及教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計發(fā)展的新動向。《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計（第2版）》力求反映教學(xué)改革成

本書按照教育技術(shù)學(xué)科的基本理論、教學(xué)資源開發(fā)與利用、教學(xué)設(shè)計三個部分展開，內(nèi)容共七章:教育技術(shù)概述、常規(guī)媒體的教學(xué)應(yīng)用、現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境、數(shù)字化教學(xué)資源的獲取與利用、多媒體課件的開發(fā)、教學(xué)設(shè)計、信息技術(shù)與課程整合。本書基礎(chǔ)理論部分主要介紹教育技術(shù)學(xué)科的基本理論，包括概念、內(nèi)涵、發(fā)展歷程、媒體理論及本學(xué)科理論基礎(chǔ)；教學(xué)資源開

教育信息化是指在教育領(lǐng)域(教育管理、教育教學(xué)和教育科研)全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過程。教育信息化的核心內(nèi)容是教學(xué)信息化，教學(xué)是教育領(lǐng)域的中心工作，教學(xué)信息化就是要使教學(xué)手段科技化、教育傳播信息化、教學(xué)方式現(xiàn)代化，也就是用微課、慕課來改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式�！段⒄n慕課設(shè)計、制作與應(yīng)用實(shí)例教程》詳細(xì)介紹

核心素養(yǎng)是學(xué)生適應(yīng)未來社會發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自身價值的必備品性和素質(zhì)，有效培育學(xué)生的核心素養(yǎng)不僅關(guān)乎學(xué)生的當(dāng)前成長，而且關(guān)乎學(xué)生的未來發(fā)展。本書在綜合國內(nèi)外已有研究成果的基礎(chǔ)上，從人與工具、人與自我、人與社會三個維度，語言運(yùn)用、信息素養(yǎng)、自我理解、反思能力、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、合作參與、社會責(zé)任和國際理解九個關(guān)鍵要素對核心素養(yǎng)

本書是為了適應(yīng)教師資格考試制度實(shí)施后師范院校教育類基礎(chǔ)課程的教學(xué)需要而編寫的，著重介紹教育學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本理論，注重基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、前沿性，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合，力求切合國家教師資格考試要求，為培養(yǎng)師范生的教師教育能力服務(wù)。《BR》全書共分為十一章，分別是教育與教育學(xué)、教育與社會發(fā)展、教育與人的發(fā)展、教育目的、教育制

課堂永遠(yuǎn)是學(xué)校教育的主陣地，課堂教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)是學(xué)校教育質(zhì)量的生命線。本書以教師在實(shí)際教學(xué)情境尤其是課堂教學(xué)情境下對信息化教學(xué)資源獲取與處理、信息化教學(xué)方式變革與信息化教學(xué)評價的需求為主線，立足于實(shí)用視角而非學(xué)科內(nèi)涵解析視角，較為系統(tǒng)地推介了一系列實(shí)用的教育技術(shù)方法、工具及其使用技巧，同時也介紹了教育技術(shù)如何促進(jìn)教育教學(xué)

統(tǒng)計學(xué)素養(yǎng)、方法論層面的思考與訓(xùn)練，對教師提升教育素養(yǎng)、教育評價能力以及研究能力至關(guān)重要。教育統(tǒng)計學(xué)致力于喚起人們的方法意識、致力于奠定教師統(tǒng)計學(xué)知識基礎(chǔ)，將統(tǒng)計學(xué)的一般原理和方法應(yīng)用于教育研究，是一門相對獨(dú)立的分支應(yīng)用學(xué)科，是教育科學(xué)研究方法的重要組成部分，屬于方法論范疇。全書共分十三章。前十章系統(tǒng)講述了描述統(tǒng)計和推