本書共分為九章。第一章主要介紹了高職教育的類型特點、校園文化的基本內(nèi)涵和特性以及校園文化建設的重要性。第二章講解了高職院校校園文化建設的指導思想、總體要求和基本原則。第三章講解新媒體分析了環(huán)境下高職院校校園文化建設發(fā)展的現(xiàn)狀。第四章為新媒體環(huán)境與多元化視角的高職院校校園文化建設。第五章具體介紹新媒體環(huán)境下高職院校文化建
本書的主要內(nèi)容包括:立德樹人教育教學體系建設,探索水利水電專業(yè)“現(xiàn)代學徒制”人才培養(yǎng)模式;立德樹人教育教學方法研究,以“三教”改革為切入點,重點介紹分層教學法在高等職業(yè)教育專業(yè)課中的應用;立德樹人教育教學設計思路,從教學標準、教學方案設計、教學培養(yǎng)計劃方面進行教學設計;立德樹人教育教學實施,探索學生職業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、
本書以國家治理體系現(xiàn)代化的簡要解讀為邏輯起點，科學界定高職院校治理的概念和內(nèi)涵，解讀高職院校治理的理論基礎，探尋我國高職院校治理發(fā)展的歷史軌跡，通過國際比較，借鑒發(fā)達國家職業(yè)教育治理模式的先進經(jīng)驗和做法，探討高職院校治理的結(jié)構(gòu)和治理制度。
本書共4個項目，包括思維能力訓練、解決問題能力訓練、服務能力訓練和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練。
《“1+X”證書制度下高職復合型技術技能人才培養(yǎng)探索與實踐》分析了“1+X”證書制度與高職院校復合型技術技能人才培養(yǎng)融合的內(nèi)涵、邏輯和路徑，結(jié)合實際案例從人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學資源、師資隊伍、實習實訓等方面進行了“1+X”證書制度與技術技能人才培養(yǎng)的融合探索，為“1+X”證書制度下高職院校復合型技術技能人才培養(yǎng)提
本書通過理論、實踐、發(fā)展三篇，全面展現(xiàn)了廣州科技貿(mào)易職業(yè)學院在產(chǎn)教融合、校企合作方面所作的努力，系統(tǒng)總結(jié)了該校的五創(chuàng)并舉舉措、兩對兩訪三落實筑基工程、兩制三育一體系模式、入園建院、課崗融合育人模式、產(chǎn)教融合、四鏈銜接實現(xiàn)路徑，對于落實國家產(chǎn)教融合政策、推進高職院校產(chǎn)教融合實踐、提升校企合作人才培養(yǎng)質(zhì)量有一定現(xiàn)實意義。
賽課融通綜合育人2020年全國職業(yè)院校技能大賽賽項技術分析報告分為中職和高職兩個分冊，此分冊為中職分冊，收錄車身修理、網(wǎng)絡安全、網(wǎng)絡搭建與應用、分布式光伏系統(tǒng)的裝調(diào)與運維、計算機檢測維修與數(shù)據(jù)恢復、數(shù)控綜合應用技術、焊接技術、電氣安裝與維修、機器人技術應用、電子商務技能、沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營、建筑裝飾技能、工程測量、蔬菜嫁
本書堅持立德樹人根本任務，立足職業(yè)教育類型特色，緊扣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、實現(xiàn)職業(yè)理想這一主旨，以職業(yè)探索、就業(yè)指導、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為內(nèi)容架構(gòu)，旨在幫助大學生正確認識職業(yè)、學會求職并順利就業(yè)、提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)及能力。全書基于“問題引入—本節(jié)主題—知識鏈接—過程訓練—效果評估”的工作過程化開發(fā)思路，強化課程思政理念引
本書主要涵蓋銅仁職院申報籌建、合并轉(zhuǎn)型、示范骨干、省部共建、優(yōu)質(zhì)高校、雙高建設、鄉(xiāng)村振興優(yōu)質(zhì)校以及創(chuàng)建本科職教學校等重點工作中的講話、發(fā)言總結(jié)、工作案例、宣講講座、發(fā)表論文、省市課題報告等內(nèi)容。其中，工作講話、總結(jié)發(fā)言部分主要包含在各項工作會議、主題教育、黨史學習教育等專題教育上的講話；工作案例主要是在全國平臺上分享交
本書共由三部分組成。第一部分是導論，介紹了職業(yè)院校專業(yè)群建設以及專業(yè)群課程體系框架設計、培養(yǎng)目標、能力導向內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教學方法、教學效果評價、校企合作開發(fā)等的研究情況。第二部分數(shù)字財金專業(yè)群課程體系構(gòu)建研究，論述了數(shù)字財金專業(yè)崗位群工作實踐所需知識與技能、崗位群所需知識與技能融入課程體系模式、崗位群所需知識與技能在課程體
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