本書是教育部2019年高等教育基于慕課的教學模式探索與應用推廣委托項目的研究成果，分現狀篇、成效篇、政策篇和展望篇四個部分，對2018~2019年我國在線開放課程建設與應用情況進行階段性總結。其中現狀篇匯集了我國在線開放課程建設的總體情況，著重介紹了課程和平臺建設情況、學習者特征分析、高校開課情況等，同時對國際在線開放

帶上你的腦子和能力，一個人得敢闖敢拼。如果沒有勇氣、沒有堅持，創(chuàng)業(yè)也是沒有意義的。一個人失敗的經歷用一句話應該這樣說：當我一次又一次失敗的時候，我仍然熱情萬丈。創(chuàng)業(yè)取得成功的核心要素應該具有：情懷、奉獻、責任和擔當。你是一個新手，你應該做的是去學習經驗，諸如套路之類的。這個時候你要表現出自己的優(yōu)勢，要謙虛求教。當你覺得

本著作從本體論視角運用文獻研究法對大學生社會主義核心價值觀教育課程進行意蘊解讀,運用理論演繹法從馬克思主義基本原理、“德心共育”原理、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建構主義學習理論等方面探討社會主義核心價值觀教育課程實施路徑研究的理論基礎。在此基礎上,運用調查研究法對社會主義核心價值觀融入高校課程情況進行現狀考察,并從思路、目標、

》本書堅持馬克思主義的世界觀和方法論，探尋大學生社會公德建設的意蘊和理論依據，并系統(tǒng)梳理中國傳統(tǒng)社會、近現代社會和改革開放時期社會公德建設的歷史軌跡。在此基礎上，全面考察新時代大學生社會公德的現實狀況，并分析其成因。

微觀E事·使命

本書共分為七章。第一章介紹了教學和教學論的相關理論知識，包括教學的意義與任務、教學過程的要素以及大學教學論等；第二章對教學方法進行了概述，介紹了教學方法的概念、意義，并對教學方法的發(fā)展歷程和基本特征進行了簡單闡述；第三章從管理學和知識觀兩個領域對教學方法的改革進行了研究；第四章對大學的教學方法研究的必要性與意義、分類與

《貴州省新建本科院校大學生學習動機研究》主要內容包括新建本科院校與學習動機概述，學習動機相關變量研究概況，研究的問題、意義、思路與研究方法，貴州新建本科院校大學生學習動機現狀，貴州新建本科院校大學生專業(yè)認同現狀，貴州新建本科院校大學生學校歸屬感現狀，貴州新建本科院校大學生生活滿意度現狀，貴州新建本科院校大學生專業(yè)認同與

本書從師范生的角度出發(fā)，以“實踐為主，理論夠用”為原則，緊緊圍繞“如何創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”組織內容，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質。本書分為三篇，“創(chuàng)新篇”主要包括創(chuàng)新與師范教育、創(chuàng)新思維開發(fā)、創(chuàng)新思維在教學中的運用；“創(chuàng)客篇”主要包括創(chuàng)客教育概述、創(chuàng)客教育的實施、中小學創(chuàng)客賽事準備；“創(chuàng)業(yè)篇”主要包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)準備、企業(yè)

本書以問題為導向，圍繞如何做一個有教學學術能力的教師展開論述。第一章分析了教學學術的概念及內涵。第二章分析了教學型大學教師教學學術的價值，從教學型大學的特殊定位、大學教師發(fā)展多樣性的需要、“全能型大學教師”發(fā)展的不可能性方面指出了教學學術是教學型大學教師專業(yè)發(fā)展的基本選擇。第三章具體闡述了教學型大學教師專業(yè)發(fā)展的基本維

《留學生教育與中國文化軟實力》為學術研究專著�！读魧W生教育與中國文化軟實力》使用了定量研究與定性研究相結合的方式，采用SPSS等國際通用技術手段收集問卷。自2012年6月起，筆者先后對1532名外國留學生進行了問卷調查，并對48名留學生進行了深度訪談。調研結果顯示，來中國的經歷普遍使留學生的中國印象變得更加正面，進而通