這本獨具特色、靈活創(chuàng)新的《教育心理學(xué)》，自第1版出版以來廣受好評，讀者都為它的模塊化主題結(jié)構(gòu)所打動。第2版在*版的基礎(chǔ)上采納了眾多讀者反饋的寶貴意見，以及*的前沿科學(xué)研究，呈現(xiàn)給讀者一部集實用性、創(chuàng)新性、前沿性于一體的優(yōu)秀之作。本書具有如下特色：模塊化主題結(jié)構(gòu)。每個模塊之間相對獨立，具有高度的靈活性，比傳統(tǒng)的教科書內(nèi)容

計算機技術(shù)在信息化教學(xué)中的應(yīng)用是一項復(fù)雜的、系統(tǒng)的工程，它是一種新型思維能力的訓(xùn)練，一種先進、超前意識的強化，一種探索和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)�！队嬎銠C教育移動網(wǎng)絡(luò)課堂的發(fā)展探究》立足于信息化教學(xué)的基礎(chǔ)理論，對多媒體素材的操作處理技術(shù)、多媒體人機交互技術(shù)、多媒體虛擬現(xiàn)實技術(shù)等進行深入分析，以期從理論及實證的角度對微課教學(xué)、慕課

《解碼教育神話/國外當(dāng)代教育研究譯叢》是“國外當(dāng)代教育研究譯叢”的其中一冊，也是浙江大學(xué)中央高�；�本科研業(yè)務(wù)費專項資金資助課題“教學(xué)設(shè)計與課堂學(xué)習(xí)研究”的研究成果之一�！督獯a教育神話/國外當(dāng)代教育研究譯叢》共分六章，每一章主要討論一個特定的教育“神話”，分別是“學(xué)習(xí)的神話”“神經(jīng)科學(xué)的神話”“技術(shù)和教育的神話”“教育政

本書站在教育生命的高度，從新時代基礎(chǔ)教育階段學(xué)校教育教學(xué)管理的視角出發(fā)，因循教育規(guī)律，用教育情懷述說教育故事。一個個鮮活的敘事與一劑劑適切的土方，告訴我們怎么從剛性的管理走向人性的調(diào)理，讓教育柔和地著床于每個人的心田。 本書分為教育調(diào)理始于靜存教育調(diào)理先行立范教育調(diào)理適切師性教育調(diào)理貼近生態(tài)教育調(diào)理激活聯(lián)動5個部分，通

內(nèi)容簡介： 1980年起，陳永平開啟了他教書育人的三十八個春秋。在這段波瀾壯闊的教育生命里，他從浙江來到上海，從教師做到校長，從普通教育工作者成為教育專家。他對教育教學(xué)充滿真知灼見，對教育事業(yè)飽含純真熱愛，對教育使命懷揣無悔信仰。本書展現(xiàn)了陳永平的教育人生，勾勒出他的工作風(fēng)格，描繪了他的治學(xué)品質(zhì)，并主要收錄了他近年來關(guān)

《美的教育》是一部實踐者的行動記錄，也是一位普通基層教育工作者教育生涯的總結(jié)。它通過美和教育的雙重聚焦，探討美對于教育的重大意義，當(dāng)前教育中美的缺失，以及美的教育的規(guī)律。全書內(nèi)容主要分五章，包括美的教育之源，美的教育之路，美的教育之行，美的教育之思，美的教育之境，主要探討美的教育的來源、建構(gòu)方式、評價體系、學(xué)校管理、特

信息化教學(xué)設(shè)計精彩紛呈

《迷茫與超越：學(xué)校社會工作案例研究》是國內(nèi)專門針對學(xué)校社會工作實務(wù)領(lǐng)域的案例進行系統(tǒng)分析的著作，其*特色是注重從社會工作實務(wù)操作與理論反思的角度，從大量的實務(wù)案例中選有代表性的、鮮活的學(xué)校社會工作案例，并結(jié)合學(xué)校社會工作中常用的實務(wù)模式逐一進行案例剖析，以充分展現(xiàn)學(xué)校社會工作實務(wù)操作的方法和技巧。

內(nèi)容簡介： 本書是一本有關(guān)如何開展高質(zhì)量的教師培訓(xùn)的著作，具體以教師培訓(xùn)項目的高質(zhì)量規(guī)劃與實施為切入口，以當(dāng)下及未來教師隊伍建設(shè)的使命與目標(biāo)為指導(dǎo)，立足互聯(lián)網(wǎng)時代教師培訓(xùn)的特點，以構(gòu)建與實施教師培訓(xùn)項目全程質(zhì)量監(jiān)控模型與工具為研究任務(wù)，具體由教師培訓(xùn)項目與項目管理、教師培訓(xùn)項目的質(zhì)量與質(zhì)量監(jiān)控、全面質(zhì)量管理及啟示、教師

課堂教學(xué)自動評價是一門對課堂教學(xué)大多數(shù)評價指標(biāo)進行量化建模、并使用信息技術(shù)進行自動分析與評價的技術(shù)學(xué)科。為了對課堂教學(xué)自動評價技術(shù)進行完善，發(fā)揮教育評價人員的豐富經(jīng)驗，滿足廣大家長了解自己孩子在學(xué)校里真實表現(xiàn)的需求，筆者為課堂教學(xué)自動評價理論設(shè)計了一個課堂教學(xué)視頻在線播放與在線評價環(huán)節(jié)，通過讓專家和家長在線填寫關(guān)于課堂