本書(shū)是教師教育精品教材中的一本，本套教材根據(jù)教育部2011年頒布的《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中的課程設(shè)置而整體規(guī)劃，整套教材由北師大牽頭，聯(lián)合全國(guó)師范類(lèi)高等院校，共同建設(shè)的一套作者權(quán)威、品種齊全、覆蓋面廣，體現(xiàn)新理念、適應(yīng)新標(biāo)準(zhǔn)、滿足新需求的精品教材�！督逃�評(píng)價(jià)》是《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求的必設(shè)課程，對(duì)師范生的培養(yǎng)影響較大

李振軍主編的《小學(xué)綜合素質(zhì)(2018**教師資格考試專(zhuān)用教材)》根據(jù)綜合素質(zhì)（小學(xué)）的考試大綱，建構(gòu)起以職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、教師基本能力五個(gè)模塊有機(jī)結(jié)合的知識(shí)體系，是一本針對(duì)**教師資格考試綜合素質(zhì)（小學(xué)）的培訓(xùn)教材。條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，易于為學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)。

關(guān)注職校生心理和諧已經(jīng)成為共識(shí)，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)更需要教育智慧、策略和實(shí)踐。作為應(yīng)試教育背景下分流出來(lái)的職校生，無(wú)論中考還是高考都與好成績(jī)、好學(xué)生無(wú)緣，在選擇學(xué)校、選擇專(zhuān)業(yè)、選擇發(fā)展等方面缺乏主動(dòng)性，顯得無(wú)奈無(wú)助。職校學(xué)習(xí)生涯是他們?nèi)A麗轉(zhuǎn)身的契機(jī)，提升綜合職業(yè)素養(yǎng)顯得尤其重要，就好比人的另一只翅膀，引領(lǐng)著每位職校生更加平穩(wěn)

本書(shū)以促進(jìn)教師發(fā)展需要、推進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展為基本立場(chǎng)，用教育學(xué)基本原理解讀教育實(shí)踐。全書(shū)共十三章，可以相對(duì)的劃分為三個(gè)部分。*部分是基礎(chǔ)理論篇，包括教育與教育學(xué)、教育與社會(huì)的發(fā)展、教育與人的發(fā)展、教育目的和教育制度等五章內(nèi)容，側(cè)重于理論知識(shí)的闡述。第二部分是課程與教學(xué)篇，包括課程、教師與學(xué)生、教學(xué)（上）、教學(xué)（下）等

《大學(xué)生健康心理學(xué)（第二版）》堅(jiān)持以心理學(xué)及相關(guān)理論為依據(jù)，以貼近學(xué)生、貼近實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn)，努力做到理論學(xué)與實(shí)踐性、科學(xué)性與趣味性相統(tǒng)一。每章都選有貼近日常生活的案例，讀者可以與生活實(shí)際進(jìn)行對(duì)照、參考。同時(shí)突出在社交、生產(chǎn)、生活上能與其他人保持較好的溝通或配合，能良好地處理生活中發(fā)生的各種情況。

《教育心理學(xué)（第二版）》注意反映教育心理學(xué)發(fā)展的新成果和新動(dòng)向，注重心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和方法，強(qiáng)調(diào)站在心理教育的角度，努力提高讀者的教育教學(xué)水平�！督逃�心理學(xué)（第二版）》配置了教師資格考試真題與考研復(fù)習(xí)指導(dǎo)說(shuō)明，具有較強(qiáng)的針對(duì)性與指導(dǎo)性，以便學(xué)習(xí)者復(fù)習(xí)與參考。

本書(shū)探討了教育的本質(zhì)規(guī)律，提出了教育發(fā)展的*模式泰福（TEF）域模式，揭示了令人們迷惑且一直難以弄明白的教育秘密。如果我們能及時(shí)洞悉這些規(guī)律、模式和秘密，教育供求雙方都將是高效率、低風(fēng)險(xiǎn)、快樂(lè)的，從而在實(shí)踐上尋找到一種切實(shí)可行的人才成長(zhǎng)的新模式，為中國(guó)走向世界舞臺(tái)中央準(zhǔn)備堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。本書(shū)涉及教育的三大元素性規(guī)律：一

李振軍主編的《中學(xué)綜合素質(zhì)真題解析（2018國(guó)家教師資格考試專(zhuān)用教材）》為考試真題集及解析，根據(jù)綜合素質(zhì)（中學(xué)）的考試大綱和考試真題，重點(diǎn)考察學(xué)生的職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、教師基本能力五個(gè)模塊有機(jī)結(jié)合的知識(shí)體系。從考試重點(diǎn)和要點(diǎn)出發(fā)，深入淺出地講解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)習(xí)者能*透徹地理解知識(shí)點(diǎn)并爛熟于

本書(shū)是大學(xué)生心理健康公共課教材，主要依據(jù)大學(xué)生、特別是高職學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和需求，立足多年高職院校心理健康課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)結(jié)合教育部心理健康課程相關(guān)文件的要求，開(kāi)發(fā)針對(duì)大學(xué)生、特別是高職學(xué)生心理成長(zhǎng)的適用教程。全書(shū)主要分為十三個(gè)章節(jié)，具體為大學(xué)生心理健康概論、自我意識(shí)、情緒管理、認(rèn)識(shí)人格，人際交往、愛(ài)情心理、壓力和

《大學(xué)生心理健康與積極成長(zhǎng)》圍繞大學(xué)生心理健康教育的主題展開(kāi)，既有理論知識(shí)又有實(shí)踐方法，而且在引用大量研究成果的基礎(chǔ)上提出自己的觀點(diǎn)，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和實(shí)用性。一方面，《大學(xué)生心理健康與積極成長(zhǎng)》體系涉及大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)發(fā)展的各個(gè)方面，各部分內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，體系完整，內(nèi)容豐富。內(nèi)容涉及心理健康、心理咨詢、自我意識(shí)、