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本書介紹了私家小庭院的設(shè)計(jì)和建造方法，全書分為五章，小庭院建造的關(guān)鍵要點(diǎn)部分，從庭院設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素、界面空間、色彩搭配講起，并詳述了庭院平面布局的建造流程。風(fēng)格解析部分詳述了五種流行風(fēng)格，不局限于具體案例，用案例配合解說(shuō)的方式選圖。材質(zhì)應(yīng)用部分幫助讀者了解材質(zhì)的選擇和應(yīng)用。植物設(shè)計(jì)部分幫助讀者了解植物的選擇和搭配。立體

本書屬于城市更新與空間治理方向的著作,主要研究了城市更新和空間治理理論下的城市轉(zhuǎn)型問(wèn)題。所謂“轉(zhuǎn)型”,其實(shí)就是指隨著全球化進(jìn)程的不斷發(fā)展,再加上受到西方國(guó)家社會(huì)治理模式發(fā)生變革的影響,我國(guó)的社會(huì)空間治理環(huán)境和模式也發(fā)生了很大變化。其中,城市空間的更新與治理,便是“轉(zhuǎn)型”環(huán)境下的一個(gè)深刻寫照。

本書分為十三章，內(nèi)容包括：城市空間信息概述、城市空間信息描述、城市空間信息的獲取、城市空間信息的可視化表達(dá)、空間數(shù)據(jù)的組織與管理、智慧國(guó)土空間規(guī)劃、智慧交通、網(wǎng)格化城市管理系統(tǒng)、城市災(zāi)害應(yīng)急管理等。

場(chǎng)景營(yíng)城是成都近年來(lái)貫徹新發(fā)展理念、推動(dòng)城市高質(zhì)量發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐。本書聚焦應(yīng)用場(chǎng)景、消費(fèi)場(chǎng)景、社區(qū)場(chǎng)景、公園場(chǎng)景等具體維度，介紹了成都推進(jìn)場(chǎng)景營(yíng)城過(guò)程中的政策脈絡(luò)、實(shí)踐機(jī)制、經(jīng)驗(yàn)做法等內(nèi)容，展現(xiàn)了成都以場(chǎng)景營(yíng)造城市，不斷把宜居舒適性的城市品質(zhì)轉(zhuǎn)化為人民可感可及美好生活體驗(yàn)的生動(dòng)實(shí)踐，為中國(guó)城市的規(guī)劃、建設(shè)與治理提供了新

本書運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)踐、文獻(xiàn)資料查閱與實(shí)地調(diào)研相結(jié)合的研究方法,闡述了海陸界面可持續(xù)景觀規(guī)劃的研究背景、意義、方法，解析了國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài),依據(jù)海陸界面可持續(xù)景觀規(guī)劃的相關(guān)理論：可持續(xù)理論、城市規(guī)劃學(xué)理論、環(huán)境行為心理學(xué)理論、視覺(jué)藝術(shù)理論和景觀生態(tài)學(xué)理論進(jìn)行了研究。界定了海陸界面的內(nèi)涵、范圍、特征、類型，構(gòu)建了海陸界面基礎(chǔ)

《泉州市農(nóng)村居民點(diǎn)空間研究》通過(guò)對(duì)城鎮(zhèn)化過(guò)程中的鄉(xiāng)村空間中的農(nóng)村居民點(diǎn)空間進(jìn)行研究，采用空間生產(chǎn)理論，從馬克思主義理論視角來(lái)研究空間問(wèn)題，借鑒后現(xiàn)代空間觀點(diǎn)的社會(huì)與空間辯證統(tǒng)一，將事物放到其所在的特定時(shí)空情景中進(jìn)行研究，從資本——權(quán)力——社會(huì)等方面對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的閩南地區(qū)泉州農(nóng)村居民點(diǎn)進(jìn)行探討，摸清不同時(shí)期的泉州市農(nóng)村居民

本書包括園林植物景觀概述、園林植物作用及其美學(xué)特性、園林植物景觀設(shè)計(jì)原則與方法、園林植物景觀設(shè)計(jì)程序及園林植物景觀專題設(shè)計(jì)(綜合性公園、兒童公園、動(dòng)物園、植物園、道路、城市廣場(chǎng)、居住區(qū))共五章。本教材的編寫立足對(duì)分課堂教學(xué)模式，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)教材的講授結(jié)構(gòu)，重新優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提煉理論要點(diǎn)，結(jié)合理論要點(diǎn)豐富

在規(guī)劃設(shè)計(jì)領(lǐng)域，與我們相對(duì)熟悉的城市相比，鄉(xiāng)村是一個(gè)全新的鍛煉場(chǎng)，因而需要新的知識(shí)基礎(chǔ)和技能訓(xùn)練，也需要新的思路方法和教學(xué)智慧。雖然在現(xiàn)有的培養(yǎng)體系下，師生深入鄉(xiāng)村進(jìn)行全要素、全流程、全方位課程教學(xué)的條件仍不成熟，但深圳大學(xué)與暨南大學(xué)兩校還是創(chuàng)造有利條件幫助學(xué)生邁開(kāi)鄉(xiāng)村規(guī)劃設(shè)計(jì)的第一步。本書所呈現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容，均來(lái)自近年

本書由興義市威舍鎮(zhèn)發(fā)哈村紅色美麗村莊試點(diǎn)建設(shè)村莊規(guī)劃、沿河土家族自治縣曉景鄉(xiāng)七三村特色田園鄉(xiāng)村·鄉(xiāng)村振興集成示范試點(diǎn)村莊規(guī)劃、播州區(qū)三合鎮(zhèn)刀靶社區(qū)紅色美麗村莊試點(diǎn)建設(shè)村莊規(guī)劃、石阡縣龍?zhí)伶?zhèn)困牛山村紅色美麗村莊試點(diǎn)建設(shè)村莊規(guī)、三都縣普安鎮(zhèn)高硐村平?jīng)_寨特色田園鄉(xiāng)村·鄉(xiāng)村振興集成示范試點(diǎn)村莊規(guī)劃、盤州市盤關(guān)鎮(zhèn)賈西村特色田園鄉(xiāng)

本書聚焦中國(guó)葵煙堆村鄉(xiāng)村文化復(fù)興與聚落再生設(shè)計(jì)，通過(guò)相關(guān)設(shè)計(jì)策略的整理與實(shí)施，實(shí)現(xiàn)對(duì)村落文化意境再生、生態(tài)修復(fù)與美學(xué)景觀營(yíng)造、綜合功能的提升、聚落空間系統(tǒng)的重塑。