《大學生心理健康（教師用書）》包含詳細的活動設(shè)計方案，同時為方便教師操作還加入了“操作要點”“典型回應”“總結(jié)提升”等部分�！洞髮W生心理健康（教師用書）》主要用于學生參與活動時的記錄與反思�！洞髮W生心理健康（教師用書）》首先選取針對學生可能遇到的各種心理困境的解決技能，如生涯發(fā)展、壓力管理、人際交往、戀愛與性等；其次，

本書主要內(nèi)容十個章，即十個行動說明。從閱讀、寫作、講座、表達、教學、網(wǎng)絡(luò)、習慣、土壤（教室環(huán)境）、源泉、家庭等十個方面論述了新教育實驗的十大行動，每一個行動都從定義、解析、推進技巧幾方面展開論述。本書是新教育實驗成果的總結(jié)，可為從事教學和教育研究方面的人員使用，對政府教育政策的出臺有一定的借鑒作用，值得相關(guān)人員參考閱讀

學生的心理發(fā)展指導對培養(yǎng)學生的健全人格、促進學生全面發(fā)展具有重大的現(xiàn)實意義。山東師范大學附屬中學通過行動研究的方法，探索學生在心理發(fā)展指導方面的主題，提升學生發(fā)展整體化和系統(tǒng)化的指導，對學生發(fā)展給予科學的、全面的指導。本手冊遵循學生的自我認知的發(fā)展規(guī)律及其社會性發(fā)展的需要，是學校實際課堂教育的延伸，通過學生自主學習心理

青春的杰作里，你的快樂怎樣獲得？

《學校社會工作/國家林業(yè)和草原局普通高等教育“十三五”規(guī)劃教材》共分為十五章，每章均有理論鏈接、介入要點和案例分享，這些內(nèi)容鮮活、具體、實用，本教材的編者均是具有豐富理論和實務經(jīng)驗的專家、學者、優(yōu)秀社工和高校工作者。本教材本著專業(yè)性與國情相結(jié)合的原則，特別是結(jié)合了我國教育制度和思想政治教育體系，集中系統(tǒng)地闡述了當前學校

微格教學自20世紀80年代傳入中國以來，以簡約的教學方式、訓練方式和及時有效的訓練效果贏得了廣大受訓者的歡迎，受到了各級教育主管部門的重視，先后在中國的各類師范院校和普通高校的學生教育實習訓練等方面得到了廣泛的應用，促進了中國教育的發(fā)展。微格教學通過把復雜的課堂教學或說課活動細分為易于掌握的單項教學技能，在校內(nèi)有控制的

德才兼?zhèn)�、以德為先是我們秉持的人才標準；．德才雙修、貴在品德，應該成為我們每個青少年努力成才的方向。“博學、審問、慎思、明辨、篤行”是培養(yǎng)青少年良好品德的有效路徑�！侗寂馨�，少年/中國夢德育讀本》中這些生動的故事和雋永的哲思，將帶給青少年品德的涵養(yǎng)。

本書共十四個專題，包括初識心理學、大學生心理健康概述、大學生心理發(fā)展、大學生的心理適應、大學生優(yōu)良性格的塑造、大學生情緒管理等內(nèi)容。

本書圍繞學校幸福教育構(gòu)建的實踐與思考，從辦學思想的凝練、學校管理的創(chuàng)新、教師團隊的建設(shè)、幸福課程的開發(fā)等方面展開闡述。是來自一線的*真實的實踐，*珍貴的探索。全書以鮮活的案例、深刻的思考、生動的表達詮釋著新時期基層教育工作者熾熱的教育情懷和堅定的教育信仰。學校文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，也是一場靜悄悄的革命。文化改變的不只

隨著多種數(shù)字化的正式與非正式學習的普及，我們越來越需要了解世界上不同區(qū)域的人們在如何利用慕課以及其他形式的開放教育資源。教育者、研究者、政治家以及許多其他利益相關(guān)者想要了解慕課以及開放教育資源計劃的成果，以及如何對這些計劃進行改進。數(shù)字化學習領(lǐng)域的技術(shù)以及教學法的進步迫使許多機構(gòu)和組織去應對與慕課和開放教育資源相關(guān)的一