本書共十章，內(nèi)容包括：適應(yīng)大學(xué)生活、自我探索、溝通你我他、大學(xué)生學(xué)習(xí)和時(shí)間管理、做情緒的主人、壓力管理與挫折應(yīng)對、大學(xué)生戀愛心理、大學(xué)生性心理等。

《大學(xué)生心理健康與輔導(dǎo)（第2版）》密切結(jié)合大學(xué)生心理特點(diǎn)和思想實(shí)際，針對在理工科院校中對大學(xué)生開展心理學(xué)知識(shí)的教育而編寫。以大學(xué)生在校期間生活學(xué)習(xí)、人際關(guān)系等方面的心理健康問題為主線，分概論、入學(xué)適應(yīng)心理、學(xué)習(xí)心理、人格發(fā)展、自我意識(shí)發(fā)展、情緒發(fā)展、意志發(fā)展、人際關(guān)系發(fā)展、戀愛心理、性心理、就業(yè)心理、夢心理分析、挫折與

本著作是作者近十余年來從事教育學(xué)原理的研究探索及研究生教學(xué)的主要研究成果，不僅是教育基本理論領(lǐng)域的學(xué)術(shù)著作，而且可作為教育學(xué)專業(yè)研究生的參考用書。本研究意欲探討的是一種純粹意義上的教育學(xué)，它關(guān)注的是教育行動(dòng)本身，而區(qū)別于將教育視作一種社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)制度、社會(huì)問題或個(gè)人問題所做的研究。本著作除前言和結(jié)語外，由九章構(gòu)成。*

本教材編寫的原則是：①堅(jiān)持用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)闡述教育心理學(xué)的基本知識(shí)和基本原理。②注重與中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)相結(jié)合，以保證教材的針對性。③力求做到語言表述準(zhǔn)確、規(guī)范、通俗易懂，以提高教材的可讀性。④力求做到教育心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與擴(kuò)展性閱讀相結(jié)合，以保證學(xué)生既能掌握教育心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和原理，又能進(jìn)一步擴(kuò)展自

本書是山東省職業(yè)教育規(guī)劃教材之一，是中等職業(yè)學(xué)校的一門公共基礎(chǔ)選修課程。本書介紹了心理學(xué)及相關(guān)學(xué)科知識(shí)和基本概念，以心理健康知識(shí)的基本理論為基礎(chǔ)，圍繞中職生人格成長發(fā)展過程中遇到的心理問題，通過心理健康知識(shí)的理論講授、案例的分析、活動(dòng)的訓(xùn)練、測量的運(yùn)用及心理調(diào)適方法的操作以及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等提高中職生心理素質(zhì)，培養(yǎng)中職生自我

主和美教育實(shí)踐論

《教育心理學(xué)/高等院校人才培養(yǎng)項(xiàng)目教材》是為適應(yīng)教育實(shí)踐發(fā)展和高等教育改革的新需要所撰寫的，《教育心理學(xué)/高等院校人才培養(yǎng)項(xiàng)目教材》在保留教育心理學(xué)傳統(tǒng)的經(jīng)典理論和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，力圖吸納教育心理學(xué)研究的成果。全書共六部分十六章，分別為教育心理學(xué)概述、教育與心理發(fā)展、學(xué)習(xí)的一般概述、行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)的

積極職業(yè)教育是現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的一種范式，具有堅(jiān)實(shí)的思想淵源、理論基礎(chǔ)與實(shí)踐依據(jù)。積極職業(yè)教育旨在讓每一個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)，為職校學(xué)生人生奠定基礎(chǔ)，為職校教師專業(yè)發(fā)展鋪路。追尋積極是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的理念、內(nèi)涵與范式，走進(jìn)積極是現(xiàn)代職業(yè)教育實(shí)踐的基本開端、過程和目標(biāo)，走向積極是現(xiàn)代職業(yè)教育改革的希望之路和必由之

本書從教師職業(yè)技能培養(yǎng)與實(shí)際應(yīng)用的角度出發(fā)，對信息化教學(xué)中常用的教育理論、多媒體技術(shù)、多媒體教學(xué)資源開發(fā)進(jìn)行了系統(tǒng)介紹。內(nèi)容具有基礎(chǔ)性、通用性、綜合性的特點(diǎn)。全書共分6章，主要內(nèi)容包括信息化教學(xué)設(shè)計(jì)概述、融合信息技術(shù)的教案設(shè)計(jì)、多媒體教學(xué)資源設(shè)計(jì)、多媒體教學(xué)素材獲取、多媒體教學(xué)資源制作、教學(xué)評價(jià)。涉及的教育理論包括現(xiàn)代

《大學(xué)生心理健康（學(xué)生用書）》主要用于學(xué)生參與活動(dòng)時(shí)的記錄與反思�！洞髮W(xué)生心理健康（學(xué)生用書）》首先選取針對學(xué)生可能遇到的各種心理困境的解決技能，如生涯發(fā)展、壓力管理、人際交往、戀愛與性等；其次，服務(wù)于學(xué)生未來的成長與發(fā)展，如悅納自我、生命探索、人格健全等。內(nèi)容體系緊貼學(xué)生生活實(shí)際，科學(xué)、系統(tǒng)地激發(fā)學(xué)生興趣，共十六個(gè)章