本書以習近平總書記提出的“實現中國夢必須弘揚中國精神”為統(tǒng)領，運用文獻研究法、實證調研法、系統(tǒng)研究法和多學科綜合分析法，在梳理總結新時代培育大學生中國精神的思想資源與理論基礎、實證分析大學生中國精神培育現狀的基礎上，系統(tǒng)地論述了新時代大學生中國精神培育的內涵、價值、目標、內容、原則、方法、過程、結構和機制，提出了優(yōu)化策

本書描寫了廈門南洋學院的創(chuàng)辦歷程，內容主要包括廈門南洋學院創(chuàng)立緣起，學校初創(chuàng)遇到的困難及解決辦法，廈門南洋學院在學校管理、制度建設、人才建設中的經驗介紹，辦學實際和應用型人才培養(yǎng)內在需求，等等。本書呈現了新時代教育政策之下的民辦大學辦學成功個案，在中國民辦高等教育發(fā)展歷史中呈現出鮮活性。本書展現的民辦高等教育的經驗總結

本書以系統(tǒng)分析當代中國高等學校學生工作現狀與存在問題為出發(fā)點，注重理論創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新相結合，以馬克思主義人的全面發(fā)展理論、青年成長理論、社會需要理論等科學理論體系為理論依據，提出了中國高等學校學生工作創(chuàng)新的價值導向，即以人為本與公民精神、自由教育與守法意識、博雅教育與包容貴和、主題觀念與責任奉獻、創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)品格、仰

本書是《中國大學教育基金會發(fā)展報告》的第二本，將從行業(yè)發(fā)展角度對3年來高�；�金會領域的行業(yè)發(fā)展進行系統(tǒng)梳理，樹立行業(yè)意識，為規(guī)范大學基金會管理，提升我國高校籌資意識，提高籌款能力提供參考。本報告主要分為總報告；內部治理篇；籌資篇、財務篇、項目管理篇等部分。旨在通過反映教育基金行業(yè)發(fā)展現狀，分析行業(yè)發(fā)展過程中面臨的突出問

本書通過對“定制式”試點班人才培養(yǎng)模式改革實踐的過程式回溯，展示了改制背景下大學場域中人才培養(yǎng)豐富、復雜而沖突的場景。在這一過程中，秉承不同目的理性的行動者追求偏好理性的慣習，特別是外界力量的介入都在不同程度地影響、修改、型塑著實踐的結果，挑戰(zhàn)了對“定制式”人才培養(yǎng)實踐“預設目標——方案實施——產出符合預設的結果”的線

2017年山東省啟動高考綜合改革，2020年該省高考將首次實行“語數外+3”的新高考模式，即除了語文、數學、外語三門必選課外，每個學生還要根據自己的愛好特長和大學專業(yè)要求，從物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理等六門學科中任選三門。選擇既是權利也是責任，如何對三門科目進行科學地選擇是擺在今年及今后高中生面前的一道必做

本書圍繞“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，探索構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，根據同濟大學的教育實踐，研制學生德育培養(yǎng)體系。在此基礎上之上，進行德育培養(yǎng)體系的規(guī)律性研究，旨在為國內其他高校德育培養(yǎng)體系的形成，提供借鑒與參考。分別圍繞德、智、體、美、勞五個方面，從分析重要意義、闡釋新內涵、構建培養(yǎng)指標

本書聚焦高等教育中本科生的學習性投入，在國內外已有學習性投入理論與經驗研究的基礎上，建構適切工程教育和工科生群體特征的學習性投入理論分析框架、概念模型及其與學業(yè)成就之間的影響關系。在實證部分將對工科專業(yè)本科生進行調查和模型檢驗，考察學習性投入雙主體結構對學業(yè)成就的影響和效應，并對優(yōu)化工科專業(yè)本科生學習性投入提出對策建議

我們的大學：大學生文化素質發(fā)展日志年編（2018）

我們的大學：大學生文化素質發(fā)展日志年編（2019）