本書(shū)與《我的作文教學(xué)革命（實(shí)操版）》相配套，主要解答管建剛名師工作室中，其徒弟在學(xué)習(xí)、實(shí)踐管建剛的作文教學(xué)模式中碰到的具體問(wèn)題。共收集61個(gè)問(wèn)題，如在辦《班級(jí)作文周報(bào)》中，每期發(fā)多少篇作文，要注意什么事項(xiàng)，如何堅(jiān)持，如何辦出新意，如何與其他任課教師溝通等，對(duì)有志于學(xué)習(xí)管建剛作文教學(xué)的一線教師有直接的指導(dǎo)意義。

小學(xué)數(shù)學(xué)游戲花式品種繁雜，但跟小學(xué)教材配套的游戲書(shū)還沒(méi)有。本書(shū)正是針對(duì)各冊(cè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行編寫(xiě)，介紹了適合于小學(xué)一年級(jí)時(shí)用的各種數(shù)學(xué)游戲，方便數(shù)學(xué)老師進(jìn)行使用。本書(shū)作者先期在小學(xué)數(shù)學(xué)各階段教學(xué)進(jìn)行了大量嘗試與實(shí)踐，保證游戲內(nèi)容的趣味、生活味、數(shù)學(xué)味、探究味和文化味，五味兼?zhèn)洹?/p>

小學(xué)數(shù)學(xué)游戲花式品種繁雜，但跟小學(xué)教材配套的游戲書(shū)還沒(méi)有。本書(shū)正是針對(duì)各冊(cè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行編寫(xiě)，介紹了適合于小學(xué)一年級(jí)時(shí)用的各種數(shù)學(xué)游戲，方便數(shù)學(xué)老師進(jìn)行使用。本書(shū)作者先期在小學(xué)數(shù)學(xué)各階段教學(xué)進(jìn)行了大量嘗試與實(shí)踐，保證游戲內(nèi)容的趣味、生活味、數(shù)學(xué)味、探究味和文化味，五味兼?zhèn)洹?/p>

本書(shū)由三大板塊組成。*大板塊是語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行時(shí)我的課堂教學(xué)實(shí)錄，匯集了錢(qián)娟的12篇教學(xué)實(shí)錄，有閱讀教學(xué)，也有作文教學(xué)，有教材內(nèi)容，也有自選內(nèi)容，以關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐，提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)為教學(xué)核心，讓讀者看到了一節(jié)節(jié)扎實(shí)的語(yǔ)文課。第二大板塊語(yǔ)文教學(xué)小浪花我的語(yǔ)文教學(xué)觀點(diǎn)和第三大板塊語(yǔ)文教學(xué)小角落我的語(yǔ)文教學(xué)感悟，收錄了她多年的

本書(shū)的編寫(xiě)依據(jù)是《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。全書(shū)圍繞是什么為什么怎么做對(duì)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本內(nèi)容進(jìn)行了詳盡詮釋，旨在回答專業(yè)化小學(xué)教師應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)，怎樣才能成長(zhǎng)為一名專業(yè)化教師。全書(shū)共十三章，包含了專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力等內(nèi)容。本書(shū)可作為小學(xué)教師培訓(xùn)用書(shū)，也可作為師范院校學(xué)生及其從事

本書(shū)為學(xué)校品牌文庫(kù)叢書(shū)之一，是對(duì)廣東省東莞松山湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)無(wú)痕教育理論研究和實(shí)踐探索的總結(jié)，介紹該校在文化傳承的基礎(chǔ)上，深入展開(kāi)對(duì)無(wú)痕教育的研究和實(shí)踐，從無(wú)痕德育、無(wú)痕課程、無(wú)痕課堂三個(gè)維度，闡述該校無(wú)痕教育經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)特色。

本書(shū)以足球運(yùn)動(dòng)為主要載體，以STEAM教育為主要形式，以物理學(xué)、生命科學(xué)為主要內(nèi)容，融通各學(xué)科門(mén)類知識(shí)，結(jié)合學(xué)生發(fā)展階段特點(diǎn)，旨在改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生科技素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決能力。我們不僅要讓學(xué)生在陽(yáng)光下熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，更要讓學(xué)生們?cè)谒{(lán)天里追逐夢(mèng)想，《足球中的科技》將二者有機(jī)融合起來(lái)，牢牢抓住學(xué)生學(xué)

“項(xiàng)目化習(xí)作進(jìn)階課程”系列叢書(shū)，以主題的形式開(kāi)展習(xí)作探究，從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)，每學(xué)期一冊(cè)，每?jī)?cè)一個(gè)主題，一共12冊(cè)。每個(gè)主題設(shè)計(jì)八個(gè)項(xiàng)目（一年級(jí)上學(xué)期六個(gè)項(xiàng)目），一個(gè)項(xiàng)目落實(shí)一個(gè)訓(xùn)練要素。各項(xiàng)目?jī)?nèi)容包括：導(dǎo)引、積累、練筆、評(píng)改、拓展五個(gè)部分，完整呈現(xiàn)一個(gè)習(xí)得的過(guò)程。該系列圖書(shū)系統(tǒng)梳理了小學(xué)階段的習(xí)作知識(shí)，構(gòu)建了完整的

“項(xiàng)目化習(xí)作進(jìn)階課程”系列叢書(shū)，以主題的形式開(kāi)展習(xí)作探究，從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)，每學(xué)期一冊(cè)，每?jī)?cè)一個(gè)主題，一共12冊(cè)。每個(gè)主題設(shè)計(jì)八個(gè)項(xiàng)目（一年級(jí)上學(xué)期六個(gè)項(xiàng)目），一個(gè)項(xiàng)目落實(shí)一個(gè)訓(xùn)練要素。各項(xiàng)目?jī)?nèi)容包括：導(dǎo)引、積累、練筆、評(píng)改、拓展五個(gè)部分，完整呈現(xiàn)一個(gè)習(xí)得的過(guò)程。該系列圖書(shū)系統(tǒng)梳理了小學(xué)階段的習(xí)作知識(shí)，構(gòu)建了完整的

“項(xiàng)目化習(xí)作進(jìn)階課程”系列叢書(shū)，以主題的形式開(kāi)展習(xí)作探究，從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)，每學(xué)期一冊(cè)，每?jī)?cè)一個(gè)主題，一共12冊(cè)。每個(gè)主題設(shè)計(jì)八個(gè)項(xiàng)目（一年級(jí)上學(xué)期六個(gè)項(xiàng)目），一個(gè)項(xiàng)目落實(shí)一個(gè)訓(xùn)練要素。各項(xiàng)目?jī)?nèi)容包括：導(dǎo)引、積累、練筆、評(píng)改、拓展五個(gè)部分，完整呈現(xiàn)一個(gè)習(xí)得的過(guò)程。該系列圖書(shū)系統(tǒng)梳理了小學(xué)階段的習(xí)作知識(shí)，構(gòu)建了完整的