本書從小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的角度，把握數(shù)學(xué)教學(xué)的十個(gè)核心概念，分別從“內(nèi)涵與價(jià)值”“策略與途徑”“評(píng)估工具”三個(gè)方面闡述“教什么”“怎么教”“教得怎樣”這三個(gè)相互聯(lián)系的問(wèn)題，并希望通過(guò)教學(xué)建立學(xué)科核心概念和學(xué)生核心素養(yǎng)之間的聯(lián)系。

妙化故事為靈感，詩(shī)香聲韻，提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，養(yǎng)浩然正氣，從讀故事中掌握寫作的技巧和方法

小學(xué)語(yǔ)文教材改革，古詩(shī)文猛增，一年級(jí)課本中就已出現(xiàn)文言文的身影，面對(duì)這樣的變化，教師有疑問(wèn)：如何幫助孩子“降低”古文學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情？家長(zhǎng)有顧慮：我自己都不會(huì)，如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)古文？孩子有困惑：背古文太難了，好枯燥！面對(duì)教師、家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)和孩子的困惑，“小古文首倡者”“全國(guó)語(yǔ)文名師”朱文君結(jié)合小學(xué)現(xiàn)階段語(yǔ)文教

小學(xué)語(yǔ)文教材改革，古詩(shī)文猛增，一年級(jí)課本中就已出現(xiàn)文言文的身影，面對(duì)這樣的變化，教師有疑問(wèn)：如何幫助孩子“降低”古文學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情？家長(zhǎng)有顧慮：我自己都不會(huì)，如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)古文？孩子有困惑：背古文太難了，好枯燥！面對(duì)教師、家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)和孩子的困惑，“小古文首倡者”“全國(guó)語(yǔ)文名師”朱文君結(jié)合小學(xué)現(xiàn)階段語(yǔ)文教

《小學(xué)語(yǔ)文十大青年名師》叢書真實(shí)記錄了10位青年名師的專業(yè)成長(zhǎng)足跡。他們來(lái)自天南地北，有的是教師，有的是教研員，還有學(xué)校的校長(zhǎng)和主任。他們都有各自的教學(xué)主張，各自的教學(xué)風(fēng)格，各自獨(dú)特的成名之路，這些都難以復(fù)制。如果你沉下心來(lái)認(rèn)真研究，可以從中找到名師成長(zhǎng)的基本規(guī)律，從而量身打造自己的成才之路。名師是教師隊(duì)伍中的佼佼者，

甜甜的語(yǔ)文(糖果老師的低段語(yǔ)文課)/小學(xué)語(yǔ)文十大青年名師

慧教學(xué)活課堂/小學(xué)語(yǔ)文十大青年名師

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《小學(xué)語(yǔ)文十大青年名師》叢書真實(shí)記錄了10位青年名師的專業(yè)成長(zhǎng)足跡。他們來(lái)自天南地北，有的是教師，有的是教研員，還有學(xué)校的校長(zhǎng)和主任。他們都有各自的教學(xué)主張，各自的教學(xué)風(fēng)格，各自獨(dú)特的成名之路，這些都難以復(fù)制。如果你沉下心來(lái)認(rèn)真研究，可以從中找到名師成長(zhǎng)的基本規(guī)律，從而量身打造自己的成才之路。名師是教師隊(duì)伍中的佼佼者，

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