《高校思想政治理論課教師隊(duì)伍發(fā)展報(bào)告（2017-2018）》是在教育部社會(huì)科學(xué)司的指導(dǎo)和支持下，在連續(xù)多年研究撰寫高校思想政治理論課教師隊(duì)伍發(fā)展報(bào)告，以及廣泛征求專家意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)反復(fù)修改形成的一份工作研究報(bào)告。《高校思想政治理論課教師隊(duì)伍發(fā)展報(bào)告（2017-2018）》主要圍繞教師隊(duì)伍建設(shè)取得的重大成績和經(jīng)驗(yàn)、存在

本書為南開大學(xué)馬克思主義學(xué)院教研論文成果合集，主要由教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)總結(jié)教學(xué)研究和理論闡釋四部分內(nèi)容，四十余篇論文組成。內(nèi)容主要以2020年疫情對(duì)傳統(tǒng)思政課教學(xué)模式造成的影響為背景，展現(xiàn)南開大學(xué)馬克思主義學(xué)院思政課教師轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究心得。他們析理釋疑，訴諸筆端，以四十余篇論文描述出疫情期間線上教學(xué)的所思所行，以實(shí)

本書從體制機(jī)制、培養(yǎng)體系和創(chuàng)新實(shí)踐等方面全面總結(jié)回顧深圳大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得的理論和實(shí)踐成果，為下一階段深圳大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展開拓新局面，同時(shí)也為兄弟院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提供交流平臺(tái)。本書共分為體制機(jī)制篇、培養(yǎng)體系篇和創(chuàng)新實(shí)踐篇三個(gè)篇章。體制機(jī)制篇主要從深圳大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)、創(chuàng)新機(jī)制、組織架構(gòu)、政策激勵(lì)等方

高校教師教學(xué)素養(yǎng)提升的理論與實(shí)踐

《創(chuàng)新與實(shí)踐本科人才培養(yǎng)與教育教學(xué)改革論文集2019》介紹了對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)近10年來所取得的教育教學(xué)成果，主要包括近兩屆取得的教育部和北京市高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇，部分年度本科教育質(zhì)量分析報(bào)告篇，北京市級(jí)以及校級(jí)教學(xué)改革工程總結(jié)篇�！秳�(chuàng)新與實(shí)踐本科人才培養(yǎng)與教育教學(xué)改革論文集2019》收錄對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)各個(gè)院

本書介紹了課程與教學(xué)論學(xué)科的歷史發(fā)展和研究現(xiàn)狀，概括了課程與教學(xué)論學(xué)科發(fā)展的方向和趨勢(shì)，定位了課程與教學(xué)論的學(xué)科功能，探討了課程與教學(xué)論的學(xué)科基礎(chǔ)，闡解了課程與教學(xué)的目標(biāo)、學(xué)校課程規(guī)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)行為、教學(xué)評(píng)價(jià)以及涉及課程設(shè)置的合理性和課程實(shí)施的有效性的課程與教學(xué)管理問題，并對(duì)教師的課程與教學(xué)研究方式等進(jìn)行了具體分

本書分為六章，分別從什么是主題教育、如何設(shè)計(jì)教育的主題、如何開展主題教育、如何選擇開展主題教育的時(shí)間、如何選擇開展主題教育的空間以及如何整合利用主題教育的資源這六個(gè)方面進(jìn)行探討。在開展主題教育時(shí)，必須緊密結(jié)合大學(xué)生思想出現(xiàn)的新情況、新問題，有針對(duì)性地改進(jìn)工作思路和工作方法。這樣，大學(xué)生主題教育才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才能加強(qiáng)

本書作者綜合馬克思主義哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)相關(guān)理論，通過文獻(xiàn)分析、參與式觀察、深度訪談等方法搜集相關(guān)資料，結(jié)合自身專業(yè)背景、英國訪學(xué)經(jīng)歷和學(xué)生事務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)，圍繞招生就業(yè)、資助與心理咨詢、德育與學(xué)業(yè)指導(dǎo)、校園文化建設(shè)與校園生活保障等具體工作內(nèi)容，對(duì)中英高校學(xué)生事務(wù)管理進(jìn)行比較研究。本書通過總結(jié)中英高校學(xué)生事務(wù)管理

中國特色主義進(jìn)入新時(shí)代，即將在決勝全面建成小康社會(huì)、決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)的基礎(chǔ)上邁向建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程，黨和國家事業(yè)發(fā)展迫切需要培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬拧�從新中國成立到現(xiàn)在的教育大國，70余年研究生教育始終與國家和民族發(fā)展同呼吸、共命運(yùn)。要把研究生教育與主動(dòng)服務(wù)國家戰(zhàn)略需求緊密結(jié)合起來，特別是藝術(shù)類高等院校的

本書對(duì)高校一中學(xué)科創(chuàng)聯(lián)合基地建設(shè)與實(shí)踐、科技創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)踐等內(nèi)容進(jìn)行了剖析并給出了相關(guān)的實(shí)例，旨在為科技教育工作者實(shí)施學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作提供參考。本書以杭州電子科技大學(xué)一杭州實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)�？萍紕�(chuàng)新聯(lián)合基地的相關(guān)工作為實(shí)踐基礎(chǔ)，為高校和中學(xué)如何開展科創(chuàng)聯(lián)合基地建設(shè)、大學(xué)生如何通過聯(lián)合基地既服務(wù)社會(huì)又實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、中學(xué)生如