全書分為八章，從形式概念、形式范式的多元表現(xiàn)開始，將理論闡述與實(shí)驗(yàn)性的課題設(shè)計(jì)案例相結(jié)合，論述了形式課題設(shè)計(jì)的五種路徑方式，即感知體驗(yàn)的視覺形式和現(xiàn)代范型的要素形式、后現(xiàn)代范型的混搭形式、數(shù)理關(guān)系的邏輯形式、概念創(chuàng)新的變體形式。

為初入大學(xué)校門及即將邁入大學(xué)校門的理工科學(xué)生提供了學(xué)習(xí)技巧、專業(yè)選擇思路、研究方法和職業(yè)規(guī)劃等方面的指導(dǎo)，涉及STEM教育體系中的以下領(lǐng)域，如科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）和數(shù)學(xué)（Mathematics），具體學(xué)科包括數(shù)學(xué)、工程、化學(xué)、物理、生物、計(jì)算機(jī)等�！独砉ど�

本書涵蓋發(fā)展與發(fā)展理論、認(rèn)知發(fā)展、智能發(fā)展、社會性發(fā)展、人格發(fā)展、道德發(fā)展、學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)遷移、網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)與教師等13章內(nèi)容，二維碼關(guān)聯(lián)了重要知識點(diǎn)、技能點(diǎn)講解的微視頻及學(xué)生學(xué)習(xí)參考的拓展學(xué)習(xí)資源。

《管住自己并不難：影響孩子一生的勵(lì)志故事/非常成長書》呈現(xiàn)一個(gè)成長主題，通過二十多個(gè)有趣的小故事，幫助小讀者培養(yǎng)善良、感恩、分享等好品德，為孩子的健康成長提供全面解決方案。每個(gè)章節(jié)由“魔法姐姐講故事”“成長點(diǎn)金術(shù)”“成長小魔棒”三個(gè)板塊組成，結(jié)尾的“成長小魔棒”用精練雋永的一句話，概況章節(jié)內(nèi)容，點(diǎn)明主旨，更具指導(dǎo)

本書主要是由從事學(xué)生管理工作一線的輔導(dǎo)員，團(tuán)委老師根據(jù)大一新生適應(yīng)過程中遇到的實(shí)際問題整理而成，其主要內(nèi)容包括：定位自我，開啟大學(xué)生活新起點(diǎn)；適者生存，領(lǐng)略大學(xué)生活方式；時(shí)間管理，遨游精彩大學(xué)生活；學(xué)習(xí)心理適應(yīng)；人際心理適應(yīng)；消費(fèi)心理適應(yīng)；戀愛心理適應(yīng)；職業(yè)生涯規(guī)劃心理輔導(dǎo)；常見心理問題應(yīng)對。共九個(gè)章節(jié)。

《武漢大學(xué)教育研究（2018年卷第2輯總第8輯）》分為高端論壇、教育政策與管理、教育與教學(xué)改革、比較教育及教育調(diào)查5部分，收錄內(nèi)地高校港澳臺學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的研究、基于柯布－道格拉斯函數(shù)的人口受教育程度與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系研究、中加綜合性大學(xué)醫(yī)學(xué)教育比較及對我國高等醫(yī)學(xué)教育改革的啟示等20篇教育研究類論文，這

《小學(xué)生異常心理與行為問題》在寫作的過程中注重學(xué)術(shù)性和實(shí)用性，對小學(xué)階段兒童各類常見異常心理從概念界定、臨床表現(xiàn)、診斷標(biāo)準(zhǔn)、病理學(xué)分析及心理矯正與治療等方面展開講述，各章以案例導(dǎo)讀的方式引發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，用閱讀鏈接等欄目豐富相關(guān)章節(jié)的內(nèi)容以增添趣味性與可讀性，并通過案例幫助讀者深入理解所學(xué)內(nèi)容，提高分析問題與解決問

隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展以及國家教育信息化戰(zhàn)略的實(shí)施，信息技術(shù)在中小學(xué)實(shí)現(xiàn)了快速的普及，出現(xiàn)了從投影幕布到交互式電子白板到移動教學(xué)的快速迭代，很多學(xué)校各種設(shè)備交叉分布，但是在應(yīng)用層面上卻不理想，主要的原因就是老師們對各種教育技術(shù)的核心價(jià)值認(rèn)識不清，也就無法實(shí)現(xiàn)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。因此，《中小學(xué)信息技術(shù)的迭代及應(yīng)用

課例研究是教學(xué)研究的一種重要方式，對課例研究所隸屬的教學(xué)研究范式的考察，可以幫助教師確立課例研究的基本信念。 今天，教學(xué)與研究的關(guān)系逐漸走出二元論的思路，成為一個(gè)活動的兩個(gè)方面，也即在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，教研相長。應(yīng)當(dāng)說，這一趨勢使過往教學(xué)研究的歷史所助長的專業(yè)研究人員和教師的對立逐漸消解，教師的專業(yè)自主權(quán)及教學(xué)

《老師，你為什么不再進(jìn)步了》有幸能讓您翻開，猜想您一定是一位有著很強(qiáng)上進(jìn)心的教師或校長。正如書名所展現(xiàn)的，本書收錄了近三年來《人民教育》雜志關(guān)于教師成長和發(fā)展的精彩文章。既有一線名師有實(shí)踐價(jià)值的寶貴經(jīng)驗(yàn)和教育專家的研究成果，還有教師的真實(shí)人生，這些有感情、個(gè)人化的文字，除了告訴我們有些路并不是死胡同，有些事堅(jiān)持下來就有