學(xué)前教育科學(xué)研究方法是高等院校學(xué)前教育專業(yè)的一門專業(yè)必修課程，是一門基礎(chǔ)性和應(yīng)用性兼具，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，以及注重能力培養(yǎng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。通過這門課程的學(xué)夠使學(xué)生熟知學(xué)前教育科學(xué)研究的基本原理，培養(yǎng)科研意識，提高解決學(xué)前教育科學(xué)研究問題的能力。本教材共計(jì)十三章，章緒論、第二章課題的選擇、第三章文獻(xiàn)檢索、第四章教
幼兒園的男教師是一個獨(dú)特的群體,一個有著自己的光芒與倒影的群體,一個需要被看見的群體。幼兒園教師是學(xué)前教育的第一資源,是影響學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。其中,男教師的吸引、保留和素質(zhì)提升問題,在幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)研究、政策與實(shí)踐中受到了越來越多的關(guān)注。
兒童具有親生物本能，順應(yīng)他們自然天性需求，既是生態(tài)文明建設(shè)之本，也是兒童教育之根。歷史上，自然哲學(xué)家和自然教育學(xué)家們?nèi)鐏喞锸慷嗟隆⒙蹇�、維柯、夸美紐斯、盧梭、福祿貝爾、蒙臺梭利、斯賓塞、杜威等等對此進(jìn)行過深入、系統(tǒng)闡述。本書采用了探究闡釋學(xué)的方法，梳理和回顧了這些思想家們有關(guān)自然教育論的觀點(diǎn)，其中包括了本體論、認(rèn)識論和
本書從學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)涵、學(xué)前兒童科學(xué)教育的歷史與學(xué)前兒童科學(xué)教育的理論基礎(chǔ)出發(fā)，闡述了學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容，包括具體的內(nèi)容構(gòu)成、學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的依據(jù)、內(nèi)容安排和教育活動設(shè)計(jì)，繼而介紹了學(xué)前兒童科學(xué)教育的指導(dǎo)與評價(jià)，基于在幼兒學(xué)前教育階段借助科學(xué)教育教師可以更好地發(fā)散幼兒的邏輯思維能力，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)
公文式文具:Line學(xué)生橡皮5塊裝（贈:3D立體模型書獅子和老鼠）
這是一套為3歲以上的孩子打造的水畫本，包括《童話故事》《海洋世界》《恐龍王國》《夢幻花園》《秘境探險(xiǎn)》《古風(fēng)公主》6冊。每冊包含不同主題下的5個游戲頁和5幅圖畫，以及1頁空白畫板，只需將配送的水畫筆加入自來水即可繪畫，大場景的畫面在孩子手中以簡單方式呈現(xiàn)，對激發(fā)低年齡段孩子的興趣十分有益；孩子也可以在空白畫板上自由創(chuàng)作
學(xué)前快樂描紅全12冊 3-6歲數(shù)字描紅1-50加減法筆劃拼音漢字描紅每天一練幼小銜接練字帖幼兒園小中大班學(xué)前練習(xí)冊
本書是成都市溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園基于多年來對幼兒項(xiàng)目活動的實(shí)踐研究，并以“支持幼兒園項(xiàng)目活動開展的資源開發(fā)研究”為課題研究的成果呈現(xiàn)。全書分為五個篇章，分別從幼兒園項(xiàng)目活動資源開發(fā)實(shí)踐現(xiàn)狀與問題的分析、幼兒園教育發(fā)展政策分析、幼兒園項(xiàng)目活動資源開發(fā)文獻(xiàn)綜述和理論分析、幼兒園項(xiàng)目活動資源開發(fā)的行動框架以及幼兒園項(xiàng)目活動資源開
《小小牛頓幼兒館STEAM系列動物(全6冊)》由臺灣牛頓出版公司編著
《小小牛頓幼兒館STEAM系列自然(全6冊)》由臺灣牛頓出版公司編著
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