本書(shū)主要從走進(jìn)大學(xué)、學(xué)習(xí)、健康、素質(zhì)、交往、安全、職業(yè)、助學(xué)等多方面進(jìn)行闡釋，旨在通過(guò)介紹大學(xué)學(xué)習(xí)生活過(guò)程中應(yīng)知應(yīng)會(huì)的各類知識(shí)，提升莘莘學(xué)子的人文素養(yǎng)，對(duì)大學(xué)及大學(xué)生活有更為全面地知曉。為大學(xué)生盡快融入大學(xué)、適應(yīng)大學(xué)、全面健康成長(zhǎng)提供指南。同時(shí)，從國(guó)家層面、社會(huì)層面、學(xué)校層面等角度解讀大學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生用正確的人生觀、世界
教育信息化是全球化、數(shù)字化背景下與信息科技交融發(fā)展的產(chǎn)物，是信息時(shí)代教育發(fā)展與創(chuàng)新的表現(xiàn)，是促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量的一個(gè)有效途徑。本書(shū)旨在強(qiáng)化和提高師范生教育技術(shù)能力與創(chuàng)新能力，主要包括教育信息化與移動(dòng)學(xué)習(xí)的誕生、信息化時(shí)代教師教育技術(shù)能力要求與專業(yè)化發(fā)展、師范生教育技術(shù)能力發(fā)展與培養(yǎng)、師范生信息化教學(xué)資源設(shè)計(jì)能力
《圖說(shuō)華東師大》根據(jù)學(xué)校歷史發(fā)展階段共辟為五篇：第一篇“溯厥淵源：組建新中國(guó)第一所社會(huì)主義師范大學(xué)(1879-1951)”，反映華東師大三大主要前身大夏大學(xué)、光華大學(xué)以及圣約翰大學(xué)的辦學(xué)歷史及其對(duì)華東師大創(chuàng)建的基礎(chǔ)性意義；第二篇“矩范良師：探索新型社會(huì)主義師范大學(xué)(1952-1977)”，彰顯華東師大成立初期所肩負(fù)的“
本書(shū)共12個(gè)單元，內(nèi)容包括：職業(yè)認(rèn)同與生涯規(guī)劃、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、歷史文化素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、信息處理能力、邏輯思維能力等。
本書(shū)內(nèi)容包括：鄭中南：黨培養(yǎng)的革命戰(zhàn)士；桂遵義：馬克思主義史學(xué)的傳承者；徐靜芳：翩翩歲月在師大；翁默穎：我的電子人生；劉精誠(chéng)：我的史學(xué)研究和教學(xué)；商孝才：一生堅(jiān)守理想信念；林丙義：講臺(tái)人生四十年；茅有福：從列寧格勒到華東師大等。
本書(shū)是上海師范大學(xué)哲學(xué)與法政學(xué)院為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕，以黨史學(xué)習(xí)教育為主題，對(duì)學(xué)院教師的課程思政案例匯編而成的著作。全書(shū)分四個(gè)專欄，對(duì)學(xué)院教師將課程思政理念融入各學(xué)科專業(yè)教學(xué)的探索進(jìn)行了展示。具體內(nèi)容包括：“知識(shí)產(chǎn)權(quán)法”課程教學(xué)中的“家國(guó)情懷”培養(yǎng)、“誠(chéng)信”核心價(jià)值觀融入法律人才培養(yǎng)課程實(shí)踐等。
本書(shū)基于地方院校轉(zhuǎn)型的時(shí)代背景，運(yùn)用新制度主義理論和組織理論，從組織目標(biāo)、組織結(jié)構(gòu)、組織行為三個(gè)層面入手，通過(guò)對(duì)112所地方本科師范院校的大樣本分析和典型個(gè)案院校的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)地方本科師范院校組織轉(zhuǎn)型面臨同質(zhì)化、去師范化和路徑依賴?yán)Ь�。本�?shū)闡述了地方本科師范院校轉(zhuǎn)型困境是由政策層面的強(qiáng)制性因素、院校層面的規(guī)制性因素和高校
黨的十八大以來(lái)這十年，是黨和國(guó)家事業(yè)取得歷史新成就、發(fā)生歷史性變革的十年，我國(guó)全面建成小康社會(huì)，開(kāi)啟了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和生態(tài)文明建設(shè)取得了具有里程碑意義的重大成就，湖南師范大學(xué)大學(xué)生深入城縣村調(diào)查研究十年來(lái)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展中的重大理論與實(shí)踐問(wèn)題，形成數(shù)十篇調(diào)研報(bào)告。
書(shū)稿從教學(xué)、管理、研究、人際和技術(shù)五個(gè)角度分析了卓越教師與教育專長(zhǎng)之間的緊密關(guān)系，以及教師的教育理念和能力從專長(zhǎng)達(dá)到卓越的五種關(guān)鍵素養(yǎng)，可以作為高等、中等師范院校職前教師教育教材使用，為教師未來(lái)發(fā)展描述階段性愿景，并為其設(shè)計(jì)清晰的職業(yè)能力進(jìn)階規(guī)劃路線圖。對(duì)于在職教師而言，本書(shū)也能從實(shí)際操作角度分i]別類地搭建教育專長(zhǎng)框
本書(shū)分為：理論基礎(chǔ)、多邊匹配理論在管理實(shí)踐中的應(yīng)用、多邊匹配與公費(fèi)師范生，共三部分。具體內(nèi)容包括：人與職業(yè)匹配理論、人與組織匹配理論、與多邊匹配相關(guān)的概念、多邊匹配的測(cè)量等。
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