本書共五章，包括大數(shù)據(jù)時代大學(xué)生審美素質(zhì)教育的創(chuàng)新研究、大數(shù)據(jù)時代大學(xué)生心理素質(zhì)教育研究、大數(shù)據(jù)時代大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)教育研究、大數(shù)據(jù)時代大學(xué)生公民素質(zhì)教育研究等內(nèi)容。

本書共三章，內(nèi)容包括：傳統(tǒng)思想政治理論課教學(xué)模式分析、思想政治理論課教學(xué)模式的改革、思想政治理論課“三同”式“以案說法”教學(xué)法的實踐案例。

本書從我國高校信息化建設(shè)與發(fā)展概述、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高校教育信息化、高校信息化教學(xué)策略研究、高校數(shù)字化校園建設(shè)、高校大數(shù)據(jù)建設(shè)、高校網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)、高校信息化建設(shè)的機(jī)制和資源保障、高校信息化建設(shè)的評價等對高校信息化建設(shè)與管理進(jìn)行透視。

本書共分六章，內(nèi)容包括：大學(xué)生德育教育的理論研究、大學(xué)生德育工作模式研究、大學(xué)生德育教育的創(chuàng)新研究、大學(xué)生德育的實踐應(yīng)用研究、立德樹人視域下高校德育工作研究、中國傳統(tǒng)文化與學(xué)生德育的創(chuàng)新研究。

本書共九章，內(nèi)容包括：導(dǎo)論、計劃、組織設(shè)計、組織文化、激勵、領(lǐng)導(dǎo)、控制、創(chuàng)新、數(shù)字時代企業(yè)管理新挑戰(zhàn)。

本書共十七章，內(nèi)容包括：商品、貨幣、市場經(jīng)濟(jì)與價值規(guī)律、資本主義經(jīng)濟(jì)制度及其演變、資本主義生產(chǎn)、資本的循環(huán)和周轉(zhuǎn)、剩余價值的分配、資本主義再生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)危機(jī)等。

本書以互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)下大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題為研究對象，探究互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展如何引發(fā)職業(yè)變遷并影響大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)選擇，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建計量模型并進(jìn)行實證檢驗，旨在對當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)選擇行為和就業(yè)環(huán)境的特征、演進(jìn)等進(jìn)行深度解讀，為大學(xué)畢業(yè)生優(yōu)化就業(yè)選擇行為，為用人單位、高校和相關(guān)政府部”更好地引導(dǎo)和支持大學(xué)生就業(yè)提供理論參考。

本書分五章：校慶說明、校慶準(zhǔn)備、校慶活動、校慶總結(jié)、校慶檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校歷史介紹；學(xué)�；�本情況；校慶組織機(jī)構(gòu)；校慶工作方案；校慶形象創(chuàng)意等。

本書是2018年教育部高校示范馬克思主義學(xué)院和優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)項目(重點(diǎn)選題)的最終研究成果。作者從相關(guān)文件的研究入手，梳理了改革開放以來高校思政課建設(shè)的歷程，分析歸納了不同歷史階段的特點(diǎn)，從多角度總結(jié)了40年思政課建設(shè)的寶貴歷史經(jīng)驗。習(xí)近平總書記指出，思想政治理論課是立德樹人的關(guān)鍵課程。辦好思政課是全社會共同的責(zé)任。

本書首先梳理了關(guān)于文化環(huán)境的相關(guān)理論，闡述了馬克思恩格斯關(guān)于環(huán)境的理論，梳理了思想政治教育中關(guān)于環(huán)境的相關(guān)論述；其次分析了網(wǎng)絡(luò)文化的表現(xiàn)形態(tài)及主要功能；再次分析了網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生思想政治教育的雙重影響；最后提出了網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下完善大學(xué)生思想政治教育的對策。