本書共十章，內容包括：“互聯(lián)網+”的產生與發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時代特征、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論基礎、“互聯(lián)網+”背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響因素及路徑、“互聯(lián)網+”時代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐體系構建等。

本書共分十一章，內容包括：高校資助育人體系的發(fā)展歷程、高校大學生資助體系的理論探討、高校大學生資助體系的政策思考、國外高等教育資助評述、高校大學生資助體系運行機制特點與不足、多元資助體系及政府在其中的定位、高校貧困生資助體系建設等。

本書從高等教育管理學的性質、研究的理論與方法及知識體系入手，結合高等教育管理的概述介紹，闡述了高等教育管理功能、高等教育管理原則、我國高等教育教學創(chuàng)新實踐及高等教育學生管理體制創(chuàng)新策略。

本書精選高校精準扶貧精準脫貧典型項目52個，分為綜合扶貧、教育扶貧、產業(yè)扶貧、智力扶貧、健康扶貧及科技扶貧6個篇章，是對各高校扶貧工作的階段性總結和集中展現(xiàn)。

本書從大數(shù)據概述出發(fā)，結合高等教育管理的概述，系統(tǒng)地對高等教育原理、高等教育管理功能、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、高等學校教師等方面進行研究與討論，并在此基礎上，深入剖析了我國高等教育管理創(chuàng)新理念的相關內容。

本書共四章，包括“三全育人”的基礎認知、“三全育人”的理論依據、新時代高等院校落實“三全育人”的模式探究、高等院�！叭�全育人”落實的路徑等內容。

本書共四章，包括高等教育學科建設的理論研究、高等教育學科建設的創(chuàng)新研究、高等教育學科建設內涵式發(fā)展理論研究、高等教育學科建設內涵式發(fā)展道路等內容。

本書基于職業(yè)生涯規(guī)劃視角，分析職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，內容包括：職業(yè)生涯規(guī)劃概述、職業(yè)規(guī)劃環(huán)境和發(fā)展、就業(yè)和求職、職業(yè)生涯規(guī)劃管理、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等相關內容，并提出大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的有效路徑。

本書共五章，內容包括：新時代傳統(tǒng)文化、新時代大學生思想政治教育模式、新時代大學生思想政治教育能力培養(yǎng)、新時代傳統(tǒng)文化與大學生思想政治教育融合的理論、新時代傳統(tǒng)文化與大學生思想政治教育融合路徑。

本書以新時期高等教育管理的基礎理論為基礎，對我國高校教育教學管理體制的創(chuàng)新進行探究，闡述了高校教學改革的核心領域，最后對高等教育管理體制效率提升進行概述。