本書是美學大師朱光潛先生的成名作。20世紀20年代后期，朱光潛求學歐洲，從海外寄回了這十二封寫給青年朋友的信，最初登載在《一般》雜志上，后由開明書店于1929年集結(jié)出版，多次重印。信中所談皆是青少年正在關(guān)心或應(yīng)該關(guān)心的話題，如讀書、作文、愛戀、清理、修身、做人等等。這些信件不僅是給現(xiàn)代青少年的成長指南，更是充滿人生智慧
黨的十九大報告明確提出“加快農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化”�！稄霓r(nóng)民到市民轉(zhuǎn)化中的統(tǒng)計測度研究》基于我國農(nóng)村勞動力基本情況的分析，運用不同方法對我國農(nóng)村剩余勞動力規(guī)模加以測算，并進一步探析了農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移機理。在對農(nóng)民工市民化政策演變、農(nóng)民工群體特征等系統(tǒng)分析基礎(chǔ)上，分別從市民群體對農(nóng)民工的認知度、農(nóng)民工市民化的實現(xiàn)度、農(nóng)民
近十多年來撤村建居土地換保障等一系列推進城郊農(nóng)民市民化的地方政策遭遇了被土地財政搭便車、農(nóng)民意愿不強等意外結(jié)果。本書認為城郊農(nóng)民市民化涉及正確對待和改造傳統(tǒng)農(nóng)民和農(nóng)村的重大問題，需要成為社會學的重要論題。本書梳理并運用角色理論來解釋城郊農(nóng)民市民化的社會條件，從安全經(jīng)濟學的視角理解城郊農(nóng)民的選擇與困難，建議國家和地方政府
本書中的兒童校外生活，是指兒童放學后在學校以外經(jīng)歷的生活內(nèi)容。主要從時間、空間、內(nèi)容三個維度進行界定。時間維度上，指的是學校放學后的時間；空間維度上，指的是學校之外的場所；內(nèi)容維度上，指的是學校課程之外的各種活動。本課題組通過開展調(diào)查研究、專題研究和案例研究，對當前我國兒童校外生活的現(xiàn)狀、存在的問題進行了深入探討，并在
本書以城市融入為背景，以新生代農(nóng)民工的政治意識與政治行為為切入口，揭示了政治意識文明與政治行為文明及其城市融入的復雜關(guān)聯(lián)，重點對新生代農(nóng)民工政治意識文明建設(shè)的總體模式、推進策略、機制創(chuàng)新展開多緯度、多層次的探討。具體內(nèi)容主要包括：新生代農(nóng)民工政治意識文明、政治行為文明與城市融入間的關(guān)聯(lián)；新生代農(nóng)民工與老一代農(nóng)民工的差異
我國農(nóng)民工的城市融入與國際上通常研究的移民城市融入既有相同之處，也有不同之處，尤其是農(nóng)民工市民化存在著階段性和時空差異性，使農(nóng)民工的城市融入呈現(xiàn)出鮮明的中國特色或“中國路徑”。本書以整體性視角，對我國農(nóng)民工城市融入問題作了深入研究，對農(nóng)民工城市融入的概念作了辨析，探討了我國農(nóng)民工融入的結(jié)構(gòu)差異與發(fā)展走向，闡釋了社會關(guān)系
高校開展志愿服務(wù)是思想政治教育實踐育人的重要和必要的途徑。黨和國家歷來高度重視高校思想政治教育工作。*書記在全國高校思想政治工作會議上提到：“用社會主義核心價值觀教育學生，引導他們扣好人生的*�？圩樱歉咝Ｋ枷胝喂ぷ鞯氖姑�。我們強調(diào)學校教育、育人為本，德智體美、德育為先，就是說高校要成為鍛造優(yōu)秀青年的大熔爐�！睍�
本書收錄了作者多年來青少年研究的部分成果，分上下兩卷出版。下卷深入探討和研究青少年思想引領(lǐng)、青少年發(fā)展和青少年工作等現(xiàn)實問題。全書注重把握具有較強現(xiàn)實針對性、具有重大理論和實踐意義的內(nèi)容，注重對概念和內(nèi)在邏輯的界定與梳理，文字平實、曉暢。本書對于從事青少年研究、思想政治教育、共青團工作、高校輔導員工作、青少年工作等的人
本書收錄了作者多年來青少年研究的部分成果，分上下兩卷出版。上卷聚焦“當代青少年特質(zhì)研究”和“青少年研究批評”兩方面的內(nèi)容，討論了如何準確把握當代青少年特征特質(zhì)，如何開展青少年研究等現(xiàn)實問題。全書注重把握具有較強現(xiàn)實針對性、具有重大理論和實踐意義的內(nèi)容，注重對概念和內(nèi)在邏輯的界定與梳理，文字平實、曉暢。本書對于從事青少年
自黨的十九大提出實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略后，2018年中央一號文件對實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略進行了全面部署。實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，促進農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，需要強有力的人才支撐。提高農(nóng)民科學素質(zhì)，是提高農(nóng)村人力資本質(zhì)量的唯一路徑，也是鄉(xiāng)村振興的長久之計。本書堅持“素質(zhì)為本、實踐為用”的理念，致力于全面提升農(nóng)民科學素質(zhì)，由經(jīng)驗豐富的教師共同研究
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