本書選編的內(nèi)容較為完整,編者根據(jù)創(chuàng)業(yè)要素將全書內(nèi)容分為9個單元,分別為認識創(chuàng)業(yè)、走進創(chuàng)新、創(chuàng)意激發(fā)、項目選擇、產(chǎn)品開發(fā)、商業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)資源與融資、創(chuàng)業(yè)計劃、創(chuàng)業(yè)管理。內(nèi)容比較全面,根據(jù)創(chuàng)業(yè)過程來安排,編排上比較合理,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。本教材采用理論與實踐相結(jié)合的編寫方式,以任務(wù)式、項目式的教學(xué)理念呈現(xiàn)知識點

對于學(xué)校課程實施的研究,大多數(shù)學(xué)者習(xí)慣于從校長、教師等單一主體的角度來進行學(xué)校課程實施研究,雖然有些學(xué)者也開始嘗試從學(xué)校文化、教師文化的變革視角對課程實施進行雙向互動研究,但是缺乏對學(xué)校課程實施的組織內(nèi)部生態(tài)的分析這一現(xiàn)狀來開展的。本研究主要采用組織社會學(xué)的有機分析框架這一全新的視角來研究學(xué)校課程實施的現(xiàn)狀。研究內(nèi)容主

本選題主要通過大學(xué)生身體如何從家庭之身轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校之身,進而成為國家之身;近代大學(xué)如何努力把學(xué)生身體納入學(xué)校的時空規(guī)訓(xùn)之中及學(xué)生對規(guī)訓(xùn)的因應(yīng)與抗?fàn)?大學(xué)如何對學(xué)生身體進行野蠻化和衛(wèi)生化改造,以塑造學(xué)生強健的體格;近代大學(xué)生的身體由“修身”向“修形”轉(zhuǎn)變是如何發(fā)生的;大學(xué)生愛情、生理的追求特征;探討在民族存亡的社會大背景下

本書以高校輔導(dǎo)員角色要求和目標(biāo)定位,高校輔導(dǎo)員制度的歷史演變和現(xiàn)實發(fā)展,輔導(dǎo)員自身專業(yè)化素質(zhì)要求和能力發(fā)展等三個要素的互動關(guān)系作為分析框架,結(jié)合我國高校輔導(dǎo)員本土化發(fā)展的一些矛盾和問題,透過高校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化建設(shè)的典型、個案和實證分析,提出輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化的發(fā)展路徑:即在馬克思主義理論指導(dǎo)下,立足高等教育的現(xiàn)實,立足

高等教育管理體制是提升高校管理水平的重要基礎(chǔ),能夠促進學(xué)校與社會、政府部門之間的協(xié)調(diào)發(fā)展,是提高高校管理水平全面發(fā)展的基本保證。該書通過分析我國高等教育管理體制改革中存在的問題和重要性,探討了促進我國高等教育管理體制改革的有效途徑,以期能夠促進高等教育管理體制改革的步伐更進一步。

近年來,各高校在加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與改革、指導(dǎo)與開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與管理實踐等方面做了大量工作,也取得了一定的成效,但這些還遠遠不夠,需要我們挖掘的潛力和空間還十分巨大�；�于此,編寫了本書,力求讓大學(xué)生在高校通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)、嚴格訓(xùn)練、強化提高,在思想認識、觀念理念、行為舉措等方面取得創(chuàng)新突破,使其創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識增強、

隨著社會的發(fā)展,大學(xué)生的思想也在發(fā)生改變,畢業(yè)后直接進公司上班已不再是大學(xué)生的熱門選擇,相反,創(chuàng)業(yè)成為越來越多的大學(xué)生的選擇,但是選擇創(chuàng)業(yè)只是開始,如何走好創(chuàng)業(yè)之路,這其中還有許多學(xué)問。本書將從創(chuàng)新視角,對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行理性指導(dǎo)與分析。內(nèi)容包括大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形式與政策分析、創(chuàng)新思維培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì)解讀、創(chuàng)業(yè)項目

《寫字小能手》系列教材（1至6年級上、下冊），依據(jù)《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》的精神，在語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的新要求下，配合人教版教材全面升級。從漢字的基本筆畫到偏旁部首，再到間架結(jié)構(gòu)，使學(xué)生用科學(xué)有效的方法，練習(xí)教材中要求掌握的字、詞、句，每個單元的知識都進行歸類訓(xùn)練，達成階段性檢測練字效果。本書還有說文解字、詞語積累、古詩

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《寫字小能手》系列教材（1至6年級上、下冊），依據(jù)《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》的精神，在語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的新要求下，配合人教版教材全面升級。從漢字的基本筆畫到偏旁部首，再到間架結(jié)構(gòu)，使學(xué)生用科學(xué)有效的方法，練習(xí)教材中要求掌握的字、詞、句，每個單元的知識都進行歸類訓(xùn)練，達成階段性檢測練字效果。本書還有說文解字、詞語積累、古詩