萌芽于1999年的新教育實(shí)驗(yàn)，從誕生之初就置身于科學(xué)造就的時(shí)代漩渦之中。一方面，科學(xué)的巨大力量不由分說(shuō)地摧毀著既往的秩序，人們的物質(zhì)生活日復(fù)一日越來(lái)越深地依賴(lài)科學(xué)；一方面，科學(xué)的迅猛發(fā)展在給人們的生活帶來(lái)更多便利和保障的同時(shí)，并未增添更多的幸福感，反而造成壓力甚至恐懼；一方面，科學(xué)自身也面臨挑戰(zhàn)，科學(xué)與哲學(xué)的分離讓科學(xué)

假期伙伴英語(yǔ)（一年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)暑假外研版，本書(shū)題型和內(nèi)容與教材銜接緊密，適合學(xué)生假期鞏固所學(xué)內(nèi)容使用。題量適中，體例結(jié)構(gòu)靈活多樣，趣味性強(qiáng)，能有效檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本書(shū)通過(guò)具有開(kāi)放性、探究性和實(shí)踐性的習(xí)題培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，適合學(xué)生假期鞏固所學(xué)內(nèi)容使用。幫助教師和學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)教材、學(xué)習(xí)教材、運(yùn)用教材。

本書(shū)是一部關(guān)于中小學(xué)生心理健康的科普讀物，從多角度介紹中小學(xué)生心理健康，內(nèi)容包括中小學(xué)生性格分析、厭學(xué)、網(wǎng)絡(luò)成癮、性教育及情緒管理等。

本書(shū)介紹了“課程與教學(xué)論”的相關(guān)研究成果，主要內(nèi)容包括：課程與教學(xué)論的產(chǎn)生與發(fā)展、課程與教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織、課程實(shí)施、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)原則與方法等。

本書(shū)記錄與講述作者如何在一節(jié)課上以獨(dú)特的方式啟發(fā)童心，并總結(jié)出了啟·悟教學(xué)法：一是啟悟教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生如何獲取知識(shí)，更關(guān)注知識(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的意義；二是啟悟教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生外顯的生活技能，更關(guān)注學(xué)生內(nèi)在的價(jià)值、情感等；三是啟悟教學(xué)就本質(zhì)而言是一種基于課堂的特定時(shí)空里師生之間的一種以客觀知識(shí)為內(nèi)容的知識(shí)性交往活

本書(shū)是對(duì)生涯教育從幼兒園、小學(xué)、初中、高中及與大學(xué)銜接進(jìn)行的一體化建構(gòu)。從生涯教育是什么,為什么,干什么,怎么干,給示范等五個(gè)部分,體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)性,針對(duì)性,全面性,操作性,讓學(xué)校一書(shū)在手,就可以明白生涯的意義,目標(biāo),內(nèi)容,實(shí)施,評(píng)估等系列要點(diǎn),書(shū)中還會(huì)提供相應(yīng)操作范例。

本書(shū)結(jié)合大學(xué)生成長(zhǎng)的階段性特點(diǎn),針對(duì)大學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題,從心理發(fā)展與健康的角度出發(fā),以大學(xué)生的心理困惑為切入點(diǎn),分別對(duì)大學(xué)生的自我意識(shí)、情緒管理、挫折應(yīng)對(duì)、人際交往、學(xué)習(xí)成才、戀愛(ài)交友等基本問(wèn)題進(jìn)行了指導(dǎo),同時(shí)也對(duì)職業(yè)規(guī)劃、危機(jī)干預(yù)等新形勢(shì)下的新問(wèn)題進(jìn)行了闡述。編者在編寫(xiě)本書(shū)的過(guò)程中借鑒了當(dāng)前心理健康教育方面最新

本書(shū)共十一章,分為理論課和團(tuán)體活動(dòng)課兩類(lèi)。第三章、第五章和第七章是團(tuán)體活動(dòng)課,分別涉及自信心訓(xùn)練、情緒管理和人際交往三個(gè)主題,其余八個(gè)章節(jié)是理論課,分別是心理學(xué)與大學(xué)生心理健康,自我意識(shí),情緒、負(fù)性情緒的管理與積極情緒的建立,人際關(guān)系,大學(xué)生學(xué)習(xí)心理,大學(xué)生戀愛(ài)心理,網(wǎng)絡(luò)心理與手機(jī)依賴(lài),大學(xué)生生命教育與心理危機(jī)干預(yù)等八

促進(jìn)青少年體質(zhì)健康是關(guān)系國(guó)家未來(lái)的大事，構(gòu)建完善的青少年體質(zhì)健康保障體系是提升青少年體質(zhì)健康水平的重要途徑�！痘�于我國(guó)<青少年體育振興規(guī)劃>啟動(dòng)下的青少年體質(zhì)健康保障體系研究》從青少年體質(zhì)健康保障體系創(chuàng)新理論研究、國(guó)外青少年體質(zhì)健康保障體系經(jīng)驗(yàn)借鑒及其啟示、青少年體質(zhì)健康保障體系創(chuàng)新的實(shí)證研究等方面進(jìn)行了深入研究�！痘�