在日常生活、工作和商務(wù)溝通中，我們的講話方式往往會(huì)影響到對(duì)方的心理感受，甚至影響到溝通結(jié)果。站在雙方共贏的立場(chǎng)上，用禮貌、恰當(dāng)?shù)姆绞饺ケ磉_(dá)，就會(huì)讓談話雙方都感到愉悅，也更有利于建立更加積極、緊密的關(guān)系。 本書作者總結(jié)了自己20多年一線主持采訪的經(jīng)驗(yàn)，在書中首先介紹了如何通過(guò)對(duì)氣場(chǎng)的把控、話題的選擇、聲音和身體語(yǔ)言的調(diào)整
該書為文獻(xiàn)研究類著作。主要以《敦煌變文校注》為底本，通過(guò)系統(tǒng)辨考法，文獻(xiàn)、圖像、實(shí)物結(jié)合法，�？浦R(shí)法，語(yǔ)言與文化結(jié)合法等，選取了《敦煌變文校注》中的21個(gè)名物詞（不包括附錄部分），從共時(shí)和歷時(shí)的角度出發(fā)，貫穿語(yǔ)言和文化的研究方法，分別對(duì)21個(gè)名物詞的起源、發(fā)展演變作了細(xì)致的梳理和整理，并考據(jù)源流，以期對(duì)敦煌變文的閱讀
本書為“神話學(xué)文庫(kù)”的一種，此次以精裝版出版。作為國(guó)內(nèi)人文社會(huì)科學(xué)界大規(guī)模的跨學(xué)科研究成果集成，文庫(kù)既包括對(duì)神話學(xué)國(guó)際前沿成果的集中譯介，也包括改革開放大潮所催生出的文學(xué)人類學(xué)派的多部標(biāo)志性成果。本書提出一套文化研究和解釋的理論系統(tǒng)，命名為“文化符號(hào)學(xué)”，或稱“N級(jí)編碼論”，該理論系統(tǒng)創(chuàng)新處在于重新劃分文化的大、小傳統(tǒng)
本書它分為9個(gè)章節(jié)，系統(tǒng)地講解語(yǔ)言學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，包括語(yǔ)言的功能、語(yǔ)言的性質(zhì)、語(yǔ)音、詞匯語(yǔ)義和語(yǔ)法等方面的理論，還介紹了語(yǔ)言的發(fā)展演變方面的規(guī)律和現(xiàn)象等理論知識(shí)以及文字方面的基本理論。本書內(nèi)容理論聯(lián)系實(shí)際、重點(diǎn)突出，體系完整、使用方便，每章節(jié)后還配有練習(xí)題，可讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)之余對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更為系統(tǒng)的深入思考與總
本書按照教育部關(guān)于“加強(qiáng)國(guó)民素質(zhì)教育”的要求，專為高職學(xué)生進(jìn)行演講與口語(yǔ)訓(xùn)練編寫而成。本書分為七章，分別從演講者素質(zhì)修養(yǎng)、有聲語(yǔ)言、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言、命題演講、即興演講、社交口才、求職口才等方面展開論述。各章還設(shè)置了拓展訓(xùn)練模塊，可幫助學(xué)生在掌握基本理論的基礎(chǔ)上提高實(shí)際應(yīng)用能力。為配合“互聯(lián)網(wǎng)+”教育改革，實(shí)施新的教學(xué)模式，本
本書圍繞旨在培養(yǎng)大學(xué)生的演講能力，鍛煉大學(xué)生的口才，循序漸進(jìn)地講解了演講的實(shí)踐方法與技巧。本書結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富、由淺入深、通俗易懂，本書配套資源豐富，配有相關(guān)的PPT和教案，以及其他多媒體資源，讀者可登錄華信教育資源網(wǎng)，免費(fèi)注冊(cè)后進(jìn)行下載。本書分為7章，分別為口語(yǔ)、社交口才、求職面試口才、推銷口才、談判口才、辯論口才
外語(yǔ)課堂教學(xué)不僅為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造實(shí)踐目的語(yǔ)的機(jī)會(huì)，也是教師實(shí)踐教學(xué)理念和教學(xué)方法、進(jìn)行教學(xué)改革的策源地之一。國(guó)內(nèi)已有學(xué)者從各類教學(xué)大賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)探討了外語(yǔ)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但教學(xué)比賽與常規(guī)課堂有很大的不同，呈現(xiàn)出多元性、間接性、長(zhǎng)期性等特點(diǎn)，如何科學(xué)客觀地評(píng)
語(yǔ)言，既包括歷史的語(yǔ)言，也包括現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)言，既表現(xiàn)為對(duì)語(yǔ)言的研究，也表現(xiàn)為對(duì)語(yǔ)言的使用。筆者在高校講授寫作和說(shuō)話藝術(shù)課程后，研究語(yǔ)言的運(yùn)用和使用技巧。在研究和講授語(yǔ)言時(shí)，筆者會(huì)有一些心得，會(huì)有一些閃光的靈感和瞬間的通透體會(huì)，本書稿第一部分就是筆者用通俗化的語(yǔ)言對(duì)這些體會(huì)和理解的闡釋，試圖探索一些語(yǔ)言應(yīng)用的技巧。本書稿第二
本著作首先闡述了短時(shí)記憶與外語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)系，然后分別對(duì)短時(shí)記憶在國(guó)內(nèi)二語(yǔ)習(xí)得中的研究、二語(yǔ)習(xí)得視域下句子理解中的工作記憶研究、神經(jīng)機(jī)制下工作記憶和二語(yǔ)句子理解研究、工作記憶容量差異對(duì)二語(yǔ)句法歧義加工的影響進(jìn)行綜述。同時(shí)，本著作分別實(shí)證研究了語(yǔ)塊理論與外語(yǔ)詞匯記憶的關(guān)系和短時(shí)記憶、外語(yǔ)聽(tīng)力理解與輸入假設(shè)的關(guān)系，并對(duì)工作記憶
自從人類有了語(yǔ)言，口才也隨之誕生。如何實(shí)現(xiàn)更好地溝通，一直是人類在語(yǔ)言方面不懈的追求。本書在編寫過(guò)程中，著重分析職業(yè)院校學(xué)生學(xué)情，突出職業(yè)教育特性，順應(yīng)語(yǔ)言表達(dá)提升的內(nèi)在規(guī)律，落實(shí)知行合——的理念。在理論知識(shí)的指導(dǎo)下，加大實(shí)踐操作比重，通過(guò)一個(gè)個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目讓學(xué)生行動(dòng)起來(lái)，緊張與期待同——體，付出與收獲成正比，在“實(shí)踐、認(rèn)
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