本書是高等職業(yè)教育“十三五”創(chuàng)新示范教材。全書共七章，涵蓋了高職生學(xué)習(xí)、生活的主要問(wèn)題，包括認(rèn)識(shí)心理健康教育、接受心理咨詢、新生適應(yīng)心理與調(diào)適、學(xué)習(xí)心理與調(diào)適、情緒心理與調(diào)適、自我意識(shí)與完善、人際交往心理與調(diào)適、戀愛(ài)心理與調(diào)適、挫折心理與應(yīng)對(duì)、創(chuàng)造力的培養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)心理健康與調(diào)適、高職生職業(yè)生涯規(guī)劃與擇業(yè)心理等。本書編寫體

本書是根據(jù)當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)課程教學(xué)的實(shí)際情況和實(shí)際需要而編寫的。全書共七章，第1章現(xiàn)代教育技術(shù)概述，介紹教育技術(shù)的概念、內(nèi)涵、發(fā)展歷程及教育技術(shù)學(xué)科的理論基礎(chǔ)；第2章媒體理論與現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境，討論教育技術(shù)學(xué)的媒體理論、各種常見(jiàn)的媒體及信息化教學(xué)環(huán)境；第3章教學(xué)設(shè)計(jì)，講述教學(xué)設(shè)計(jì)的概念、模式和方法，第4章信息化教學(xué)資源獲取

本指南是教改課題《頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)改革創(chuàng)新與實(shí)踐》的重要成果，主要從了解認(rèn)識(shí)頂崗實(shí)習(xí)的目的、意義、專業(yè)專項(xiàng)能力入手，讓學(xué)生熟悉頂崗實(shí)習(xí)的各項(xiàng)規(guī)范要求，以及需要準(zhǔn)備的各類申請(qǐng)材料；梳理了頂崗實(shí)習(xí)的具體流程，交待了工作記錄的填寫，實(shí)習(xí)期間的安全處理；告知實(shí)習(xí)后期的總結(jié)、考核、鑒定、評(píng)價(jià)，以及需要提交的實(shí)習(xí)證明，最后附錄頂崗實(shí)習(xí)

教育的公平問(wèn)題一直以來(lái)是世界各國(guó)、各個(gè)社會(huì)階層所關(guān)心的重要問(wèn)題之一。對(duì)于我國(guó)農(nóng)村居民而言，上大學(xué)幾乎是走出農(nóng)村、改變社會(huì)身份和地位的*出路。然而，近些年來(lái)這條被視為*的出路變得越來(lái)越狹窄，越來(lái)越少的農(nóng)村學(xué)生能夠進(jìn)入我國(guó)的*高校，農(nóng)村孩子的教育問(wèn)題引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。 本書使用2014年CFPS數(shù)據(jù)和2015年CHRA

本書在介紹智慧校園的概念、功能、總體架構(gòu)及關(guān)鍵技術(shù)后，詳細(xì)介紹了智慧校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與升級(jí)、數(shù)據(jù)中心建設(shè)、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、應(yīng)用支撐平臺(tái)建設(shè)、校園文化建設(shè)及智慧校園建設(shè)實(shí)例。本書內(nèi)容豐富、圖文并茂，可以作為高等職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用專業(yè)的教材，也可為各地智慧校園建設(shè)者提供借鑒，供廣大從事智慧校園設(shè)計(jì)、平臺(tái)開(kāi)發(fā)的技術(shù)人員參考。

教育信息化是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和人民滿意的教育的重要手段。如何借鑒世界發(fā)達(dá)國(guó)家的教育信息化經(jīng)驗(yàn)，如何吸收中國(guó)本土教育信息化的成果，從而有效推進(jìn)中國(guó)教育信息化建設(shè)和發(fā)展，成為學(xué)界和教育管理者共同面臨的時(shí)代課題。本書旨在以國(guó)際比較的視角，審視我國(guó)教育信息化進(jìn)程，通過(guò)梳理并分析教育信息化近20年的國(guó)際推進(jìn)戰(zhàn)略以及本土推進(jìn)實(shí)踐，以

《教育哲學(xué)》重點(diǎn)闡發(fā)四個(gè)教育原理，這四個(gè)教育原理構(gòu)成本書的靈魂。 首先，社會(huì)轉(zhuǎn)型必導(dǎo)致教育在剛性教育與柔性教育之間重新作出選擇。亂世必重視獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)之剛性教育。第二，有效的體育要么依賴于勞動(dòng)要么依賴于運(yùn)動(dòng)。第三，有效的道德與法治（德育改革）總是立足于情理沖突并由此走向情理交融。第四，有效的知識(shí)學(xué)習(xí)（智育改革）的關(guān)鍵在于如

教師不僅需要扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更需要傳授知識(shí)的言語(yǔ)技能與教學(xué)策略。語(yǔ)言表達(dá)尤其是口語(yǔ)講述，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)極為重要的職業(yè)技能。教師職業(yè)技能包括：教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)技能、課堂教學(xué)操作技能、教師課堂教學(xué)行為實(shí)務(wù)、教師課堂調(diào)控技能、教師班級(jí)管理技能、教學(xué)啟發(fā)技能、教學(xué)評(píng)價(jià)與激勵(lì)技能、教學(xué)反饋技能、教師的交往溝通技能等等。

“中英雙語(yǔ)幼兒早教迷你紙板書”系列是英國(guó)資深幼教出版機(jī)構(gòu)NorthParade為0~3歲幼兒傾力打造的暢銷經(jīng)典，是連接寶寶、家長(zhǎng)和世界的啟蒙書。根據(jù)嬰幼兒生理、心理研究創(chuàng)作，貼近寶寶的內(nèi)心世界和日常生活，能幫助家長(zhǎng)科學(xué)、全面地打開(kāi)寶寶的感官，讓0~3歲的寶寶獲得認(rèn)知啟蒙、語(yǔ)言啟蒙和藝術(shù)啟蒙，從而更好地認(rèn)知周圍大世界、探

“中英雙語(yǔ)幼兒早教迷你紙板書”系列是英國(guó)資深幼教出版機(jī)構(gòu)NorthParade為0~3歲幼兒傾力打造的暢銷經(jīng)典，是連接寶寶、家長(zhǎng)和世界的啟蒙書。根據(jù)嬰幼兒生理、心理研究創(chuàng)作，貼近寶寶的內(nèi)心世界和日常生活，能幫助家長(zhǎng)科學(xué)、全面地打開(kāi)寶寶的感官，讓0~3歲的寶寶獲得認(rèn)知啟蒙、語(yǔ)言啟蒙和藝術(shù)啟蒙，從而更好地認(rèn)知周圍大世界、探