本書記錄了作者出任校長(zhǎng)前后幾年的所思所為。從所描述和記錄的親身經(jīng)歷和感悟中可以讀出一位教育工作者的教育情懷；從其擔(dān)任校長(zhǎng)前后幾年的思考與歷次講話及辦學(xué)實(shí)踐記錄中，可以讀出一位用心做教育的校長(zhǎng)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，本書能給人們帶來(lái)許多啟迪。

本書是根據(jù)教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》而編寫的教材，全書分為12章。本教材注重理論實(shí)用可行、內(nèi)容豐富多彩、體驗(yàn)輕松有趣、版式設(shè)計(jì)新穎，其*特色是融知識(shí)傳授與心理（行為）訓(xùn)練為一體。

《新時(shí)代大學(xué)生心理健康教育》這本書涵蓋大學(xué)生心理健康教育概論，大學(xué)生自我意識(shí)，大學(xué)生情緒管理，大學(xué)生學(xué)習(xí)心理，大學(xué)生人際關(guān)系與溝通技巧，大學(xué)生戀愛(ài)心理，大學(xué)生性心理，大學(xué)生壓力與挫折應(yīng)對(duì)，大學(xué)生人格發(fā)展，大學(xué)生生涯規(guī)劃，生命教育，大學(xué)生常見(jiàn)異常心理及其調(diào)試和大學(xué)生心理危機(jī)及其應(yīng)對(duì)等十三個(gè)方面，均是大學(xué)生大學(xué)生涯中常見(jiàn)的

校園安全管理，體系建設(shè)示例18部法規(guī)、8個(gè)規(guī)范、18個(gè)安全目標(biāo)責(zé)任書示例、季節(jié)性安全管理的精細(xì)落實(shí)事故災(zāi)難類突發(fā)公共事件的應(yīng)急預(yù)案

本書作為應(yīng)用型高等院校心理學(xué)課程教材，是根據(jù)國(guó)家高等教育向應(yīng)用型轉(zhuǎn)軌的要求，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、思想狀況和實(shí)際問(wèn)題，本著科學(xué)性、理論性、指導(dǎo)性、實(shí)用性的原則，由多年從事心理學(xué)一線教學(xué)和心理咨詢工作的專業(yè)教師編寫。教材將力求體現(xiàn)以下特色：*：理論與實(shí)際相結(jié)合，可操作性強(qiáng)。全書把知識(shí)點(diǎn)的講授融化于具體可行的實(shí)踐和訓(xùn)

本書為《教師網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)設(shè)計(jì)方法與技術(shù)》的第二版，在上一版的基礎(chǔ)上修訂、更新了部分?jǐn)?shù)據(jù)，并整合近年來(lái)作者團(tuán)隊(duì)關(guān)于教師實(shí)踐性知識(shí)與課堂教學(xué)行為大數(shù)據(jù)的*研究成果，重新將叢書名命名為基于教育大數(shù)據(jù)的教師專業(yè)發(fā)展叢書。本書為叢書的第三本，通過(guò)了解網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)設(shè)計(jì)的相關(guān)理論、設(shè)計(jì)教師網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)、實(shí)施教師網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)、管理教師

本書是河北省職業(yè)教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃申報(bào)課題《中等職業(yè)學(xué)校心理育人模式的探索研究》（批準(zhǔn)號(hào)：JZY19234）的研究成果。本書立足中職學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和心理需求，抓住培養(yǎng)學(xué)生健康心理這條主線，內(nèi)容涵蓋了自我意識(shí)發(fā)展、學(xué)習(xí)潛能開發(fā)、情緒情感調(diào)控、人際交往指導(dǎo)、生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)等，結(jié)構(gòu)清晰、圖文呼應(yīng)、可操作性強(qiáng)。每一節(jié)團(tuán)

《面向未來(lái)的教育》的目標(biāo)讀者是回答了要培養(yǎng)出富有創(chuàng)造力的學(xué)生，我們教育者該怎么做的問(wèn)題。作者在*部分提出，教育領(lǐng)域的創(chuàng)新不是設(shè)備、具體方法的更新，而應(yīng)該是思維方式的轉(zhuǎn)變，因此教育者要在學(xué)校塑造創(chuàng)新型思維模式。第二部分、第三部分是本書*核心的內(nèi)容，為教育者提供了奠定創(chuàng)新基礎(chǔ)、釋放創(chuàng)新潛能的9大方案，幫助教育者從具體處入手

這是一本寫給媽媽們的食育手冊(cè)。在速食時(shí)代,作者倡導(dǎo)媽媽們回歸廚房和餐桌,和愛(ài)人、孩子一起做飯、吃飯,重建家庭共餐的氛圍。書中還介紹了在家庭中可以和孩子一起玩的食育游戲，推薦了一些適合親子共讀的食育繪本,引導(dǎo)媽媽們以食物為媒介,在充滿溫情的親子互動(dòng)中,使孩子成長(zhǎng)為可以照顧好自己、內(nèi)心充滿力量的人。

校園安全是學(xué)校維持正常教學(xué)秩序的根本保障，頻繁發(fā)生的校園安全事故對(duì)社會(huì)、學(xué)校、家庭均產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。本書基于風(fēng)險(xiǎn)源分析與風(fēng)險(xiǎn)防控的視角，吸納了國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的優(yōu)秀研究成果，論述了校園風(fēng)險(xiǎn)的新內(nèi)涵、新特征、新規(guī)律。從結(jié)構(gòu)-過(guò)程維度描述了校園安全事件的總體概況、特征、規(guī)律；在風(fēng)險(xiǎn)-事件-損失的連續(xù)統(tǒng)下，運(yùn)用案例考察的方