地理教科書是傳播地理知識和認識國家、認識世界的媒介。不同國家所編著的地理教科書會有所差異，通常都以不同的視角塑造和傳播國家形象。這部分內容可能是客觀全面的，有可能也是較為片面失實的，因此需要我們去了解、去辨別，并要不斷反思。研究國外中學地理教科書中關于中國地理和國家形象的內容，可為中國地理的教科書研究、課程教學等提供一

與林賢治先生初識，是在多年前學校的一次活動中。那滿頭不馴的卷發(fā)、拗口難辨的廣東普通話，大概就是他文中反復強調的土匪氣，讓林先生在一群儒雅的文人中顯得頗為特別。時間之流深且闊，現(xiàn)在已記不清，氣質顯然與惠特曼更接近的林先生，為何談起了狄金森。我說這是我鐘愛的詩人，曾讀到有人這樣描述這位女詩人：從不勝寒的高處發(fā)掘內心，

本書基于對中小學教師信息素養(yǎng)評價的科學研究與實踐探索，詳細介紹了教師信息素養(yǎng)內涵及其演進、教師信息素養(yǎng)評價相關國際標準與框架，提出了教師信息素養(yǎng)評價指標體系、方法與工具，最后通過實踐案例闡述了教師信息素養(yǎng)評價結果在政策制定、學校發(fā)展和教師個人提升方面的作用。

本書聚焦于七年級的數(shù)學計算問題，通過分層訓練的方式幫助學生掌握基本運算法則和運算技巧，提高運算能力。本書共有34節(jié)，以單個知識點為一節(jié)，先講解經(jīng)典例題，再進行分層訓練，使不同基礎的學生都能找到合適的題。此外，本書的答案部分解題步驟詳細、規(guī)范，幫助學生逐漸規(guī)范答題步驟，理清邏輯思維。本書是對《新初一數(shù)學計算秘籍》一書的升

為響應和落實“健康中國2030”以及“體教融合”的政策，更好地為中國教育發(fā)展服務，作者結合近10年的一線工作經(jīng)歷，系統(tǒng)地對中小學體育與健康課程中涉及的理論課和實踐課程教案進行了設計與解析，為體育與健康教育工作者、運動訓練工作者、體育與健康相關專業(yè)的學生提供一定的理論依據(jù)和參考。

根據(jù)教育部印發(fā)《關于積極推進高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導意見》（教學〔2013〕3號），積極推進高等職業(yè)教育分類考試招生制度改革，建立健全了高職院校多種升學辦法；《關于做好2019年高職擴招專項考試招生工作的通知》（教學廳〔2019〕6號），要求各地各校面向區(qū)域經(jīng)濟建設急需和社會民生領域緊缺的專業(yè)擴大高職分類招考

本書屬于“十三五”高專校小學教育專業(yè)融媒體改革創(chuàng)新系列教材。本書以紙質教材作為基點和“鏈接”，融各類原創(chuàng)性教學資源為一體，力圖以社會主義道德理論和教育科學理論為指導，簡明而系統(tǒng)地闡述我國中小學教師職業(yè)道德建設中一系列最基本的理論和實踐問題，為教師職業(yè)道德教育和理論培訓提供有益的參考。本書從教育勞動的角度切入論述教師職業(yè)

本書采用獨特的漸進式可視化指導方法，將科學知識與實際生活緊密結合，讓科學知識不再是空中樓閣，讓讀者能夠更加輕松地理解自然界的客觀規(guī)律。并且在本書一開始，就闡明了我們對科學應該抱持怎樣的態(tài)度，“嚴格來說，科學方法僅能證實某一理論是不是錯的。一旦經(jīng)過驗證，錯誤的理論就會被拋棄。不過，‘沒有錯’的理論只能算是當前我們對某一現(xiàn)

本書為一課三化和五步教學提供的教學資源，思維導圖的編寫是為學科思維指明方向。本書內容包括語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理各學科核心素養(yǎng)思維導圖。

本書從中小學教學實際出發(fā)，以教師小課題研究實踐和作者長期教科研探索為依據(jù)，用“以案說法”的形式，從研究者和管理者等多個角度，對小課題研究的知識、策略和方法分類闡述，在整合本地小課題研究經(jīng)驗的基礎上，總結了小課題研究的普遍規(guī)律和操作程序。