本書基于“工學(xué)結(jié)合”的理念，根據(jù)教師的工作過程確立了“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程實訓(xùn)的六大模塊，即理念篇、資源篇、設(shè)計篇、課件篇、教學(xué)篇、教研篇；并通過核實的項目展開實訓(xùn)。

通過課程教學(xué)，使學(xué)生在知識、技能和自我認(rèn)知三個層面達(dá)到以下目標(biāo)：知識層面：通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解心理學(xué)的有關(guān)理論和基本概念，明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及意義，了解大學(xué)階段人的心理發(fā)展特征及異常表現(xiàn)，掌握自我調(diào)適的基本知識。技能層面：通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握自我探索技能，心理調(diào)適技能及心理發(fā)展技能。如學(xué)習(xí)發(fā)展技能、環(huán)境

本書包括大學(xué)生心理健康導(dǎo)論、自我認(rèn)識與自我成長、人格發(fā)展、生涯規(guī)劃、人際交往、學(xué)習(xí)心理及學(xué)習(xí)策略、戀愛與性心理、情緒管理、壓力與應(yīng)對、生命教育與心理危機(jī)應(yīng)對十個心理健康教育主題。

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