在學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的背景下，本書關(guān)注學(xué)生寒假學(xué)習(xí)與生活共生體展開研究，分兩部分：第一部分圍繞寒假學(xué)習(xí)共生體中“體”的形成展開論述，包括家庭的參與、學(xué)習(xí)型街道的建設(shè)、學(xué)習(xí)型鄉(xiāng)村的探索、校外教育機(jī)構(gòu)的介入與公共學(xué)習(xí)資源的開發(fā)等。第二部分圍繞“共生”展開，突出多主體的共學(xué)互學(xué)關(guān)系，建立學(xué)校-家庭-社區(qū)互助合作的新范式，實(shí)現(xiàn)對(duì)第

本書結(jié)合教育技術(shù)理論與實(shí)踐的新發(fā)展，遵循《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》，幫助學(xué)習(xí)者了解現(xiàn)代教育技術(shù)�；�于對(duì)信息化教學(xué)環(huán)境的充分認(rèn)識(shí)，掌握信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的方法與策略。通過對(duì)信息化教學(xué)素材資源的編輯與處理以及多媒體課件與微課的設(shè)計(jì)與開發(fā)等內(nèi)容強(qiáng)化技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)教育應(yīng)用型人才的目標(biāo)。結(jié)合信息化教學(xué)評(píng)價(jià)的知識(shí)與技術(shù)，實(shí)現(xiàn)

本書主要內(nèi)容：本書是高中一線心理教師的心育過程及思考，包含對(duì)高中生開展心理健康教育的多樣化模式，我們?cè)趯�學(xué)校、家庭、社會(huì)教育與個(gè)體發(fā)展有機(jī)結(jié)合、相互促進(jìn)方面的嘗試和收效，以代表性案例分析如何做個(gè)性化心理輔導(dǎo)，學(xué)科教學(xué)與班級(jí)管理中的心理健康教育滲透，新時(shí)代新高考背景下高中生全程生涯規(guī)劃教育等內(nèi)容。讀者對(duì)象：全國(guó)中小學(xué)心理

本書主要作為教育領(lǐng)域從事教育大數(shù)據(jù)研究工作者的參考用書。本書從教育大數(shù)據(jù)的重要意義、國(guó)內(nèi)外教育大數(shù)據(jù)的研究現(xiàn)狀以及政策支持出發(fā)，對(duì)教育大數(shù)據(jù)的相關(guān)概念和內(nèi)涵做闡述說明，介紹了教育大數(shù)據(jù)的技術(shù)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、治理與開放、風(fēng)險(xiǎn)管理與法律政策，重點(diǎn)闡述了教育大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的典型應(yīng)用，包括教育大數(shù)據(jù)在課堂教育、校園管理、在線教育

全書囊括了中小學(xué)生常見的智力測(cè)驗(yàn)題，也包括很多難度較高的問題。書中的問題很有趣，解題思路多樣。內(nèi)容包括智力測(cè)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)測(cè)驗(yàn)和英語(yǔ)閱讀三大部分。 《天才中小學(xué)生智力測(cè)驗(yàn)題（第十三卷）》適合中小學(xué)生閱讀，通過該書的閱讀可以使讀者的智力得到開發(fā)，思維得到拓展。

教育的本質(zhì)是什么？教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展，教育的過程就是發(fā)掘人的天性、潛能以及潛在價(jià)值的過程。教育必須立足于培養(yǎng)具備健康人格的現(xiàn)代人，或者說教育的根本目標(biāo)就是讓受教育者學(xué)會(huì)做人，從這個(gè)角度而言，培養(yǎng)“人”比培養(yǎng)“才”更加重要，教育絕不僅僅是一種技術(shù)，而應(yīng)當(dāng)是一種綜合人文素養(yǎng)，是一種大智慧�！督逃�是一種大智慧（第2版）

《大學(xué)生心理健康》是安徽省質(zhì)量工程項(xiàng)目省級(jí)規(guī)劃教材的成果。依據(jù)教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》編寫，全書共十二章，內(nèi)容豐富全面，既包含基礎(chǔ)的心理健康知識(shí)，又提供大量案例資料和拓展資源；針對(duì)學(xué)生心理和教學(xué)需要，強(qiáng)調(diào)講練結(jié)合，專業(yè)化和生活化相結(jié)合，科學(xué)性、實(shí)用性和可操作性相結(jié)合。教材特色在于注重大學(xué)生

親子關(guān)系是一個(gè)生命影響另一個(gè)生命的過程。我們細(xì)數(shù)原生家庭帶給自己的創(chuàng)傷，發(fā)誓不再像自己的父母那樣誤導(dǎo)、錯(cuò)待自己的孩子，然而在黔驢技窮時(shí)，照樣重復(fù)老一輩的做法。盡管人類科技迅猛發(fā)展，然而做父母還在延續(xù)著兩千年前的方式。為人父母，我們要在不同的方面先豐富自己，提高自己的素質(zhì)，才能用我們豐富的人生去滋養(yǎng)孩子的人生！

學(xué)習(xí)，是我們?nèi)松��?重要的技能之一。 我們都有能力學(xué)會(huì)自己似乎并不擅長(zhǎng)的事物，其訣竅就是了解大腦的運(yùn)作方式，從而釋放它的力量。本書闡釋了：10個(gè)高效學(xué)習(xí)工具1．合理利用專注模式和發(fā)散模式2．利用練習(xí)、重復(fù)和回憶來創(chuàng)建大腦鏈接組3．交叉學(xué)習(xí)4．間隔安排學(xué)習(xí)5．運(yùn)動(dòng)6．自測(cè)7．使用有趣的圖片和隱喻8．使用番茄工作法來培養(yǎng)專

《游戲改變學(xué)習(xí)：游戲素養(yǎng)、批判性思維與未來教育》獻(xiàn)給作者六歲的兒子山姆。最初，之所以嘗試電子游戲，是為了教他怎么玩兒，最終卻事與愿違，是他反過來教育我。不僅如此，他還教會(huì)我以嚴(yán)肅的態(tài)度看待并體驗(yàn)游戲，讓作者自始至終都樂在其中�！队螒蚋淖儗W(xué)習(xí)：游戲素養(yǎng)、批判性思維與未來教育》作者還將此書獻(xiàn)給二十二歲的兒子賈斯汀。雖然他小