為了更好地貫徹我國(guó)工程造價(jià)管理有關(guān)方針政策,幫助造價(jià)從業(yè)人員學(xué)習(xí)、掌握二級(jí)造價(jià) 工程師職業(yè)資格考試的內(nèi)容和要求,環(huán)球網(wǎng)校造價(jià)工程師考試研究院組織有關(guān)專(zhuān)家及長(zhǎng)期從事 一線教學(xué)工作的專(zhuān)業(yè)老師,精心研究二級(jí)造價(jià)工程師考試大綱要求,編寫(xiě)了這套在全國(guó)范圍內(nèi) 適用的«建設(shè)工程造價(jià)管理基礎(chǔ)知識(shí)»«

本書(shū)以研究原著的精要思想或觀點(diǎn)為主線，突出原著中在思想道德教育某個(gè)領(lǐng)域有重大價(jià)值的理論學(xué)說(shuō)或思想精華，將這些精要思想加以重點(diǎn)學(xué)習(xí)和研究進(jìn)行必要的價(jià)值拓展。力求為當(dāng)今的大學(xué)生思想道德教育目標(biāo)服務(wù)，為青年學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)服務(wù)。全書(shū)共選了九部原著做精要研讀，具體為：《大學(xué)》《論語(yǔ)》《中庸》

此文集優(yōu)選了班華先生從1980年至今關(guān)于德育理論與實(shí)踐研究的論文50余篇，涵蓋班華先生從宏觀德育基本理論到微觀學(xué)校德育課程與實(shí)踐的系統(tǒng)思考，囊括其從事德育研究近40年的精華之作。其中包括他早期對(duì)思想品德過(guò)程、德育方法等專(zhuān)題的奠基性思考，也包括他對(duì)個(gè)性教育、暗示及隱性德育、創(chuàng)造性獨(dú)特視角下對(duì)德育的反思，更包括他緊隨時(shí)代主

本書(shū)是“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材修訂版，是國(guó)家職業(yè)教育物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)轉(zhuǎn)型升級(jí)項(xiàng)目規(guī)劃教材。 本書(shū)主要分為海運(yùn)、空運(yùn)、陸路運(yùn)輸和多式聯(lián)運(yùn)四個(gè)方面內(nèi)容，共分九章，每章都包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、知識(shí)體系、知識(shí)正文和同步測(cè)試等幾個(gè)部分，并配以視頻、動(dòng)畫(huà)、圖、表等各種教學(xué)資源，參照國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)際工作的流程和模塊設(shè)

本書(shū)是北京師范大學(xué)張斌賢教授主編的“當(dāng)代中國(guó)教育學(xué)術(shù)史”叢書(shū)中的一本，從總體上較為全面地梳理中國(guó)德育研究近七十年尤其是近四十年間的發(fā)展嬗變。通過(guò)對(duì)本學(xué)科既有相關(guān)研究文獻(xiàn)的梳理和挖掘，敘述、分析中國(guó)德育研究過(guò)去數(shù)十年間主要的研究問(wèn)題、思想觀點(diǎn)、不同見(jiàn)解之間的爭(zhēng)論以及研究進(jìn)展，并對(duì)的德育研究的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了展望。

本書(shū)系“教師專(zhuān)業(yè)倫理素養(yǎng)譯叢”之一。自上世紀(jì)80年代以來(lái)，西方國(guó)家越來(lái)越重視教師倫理研究，在教師倫理角色、教師專(zhuān)業(yè)與倫理、教師教學(xué)道德、教師倫理沖突、教師倫理決策、教師倫理教育等方面展開(kāi)了卓有成效的探究，取得了豐碩的成果。本書(shū)主編邀請(qǐng)教師倫理研究領(lǐng)域美、英、加、澳、瑞典、芬蘭等多國(guó)知名學(xué)者撰文，介紹自己多年的教師專(zhuān)業(yè)倫

本書(shū)為“當(dāng)代中國(guó)教育學(xué)術(shù)史”叢書(shū)之一。全書(shū)較為全面地梳理中國(guó)教學(xué)論研究近七十年尤其是近四十年間的發(fā)展嬗變。通過(guò)對(duì)本學(xué)科既有相關(guān)研究文獻(xiàn)的梳理和挖掘，敘述、分析中國(guó)教學(xué)論研究過(guò)去數(shù)十年間主要的研究問(wèn)題、思想觀點(diǎn)、不同見(jiàn)解之間的爭(zhēng)論以及研究進(jìn)展。作者既注意涵蓋教學(xué)論的各研究分支的研究部情況，又注意做到不平鋪直敘、簡(jiǎn)單羅列，

統(tǒng)編版語(yǔ)文教材閱讀文本二次開(kāi)發(fā)，設(shè)定訓(xùn)練點(diǎn)和訓(xùn)練任務(wù)：原文再現(xiàn)分析、學(xué)習(xí)元素解析、搭建寫(xiě)作支架、日常寫(xiě)作訓(xùn)練和習(xí)作選登。每天花10分鐘完成200字以?xún)?nèi)的寫(xiě)作作業(yè)后，可通過(guò)學(xué)生自評(píng)、同伴評(píng)和教師評(píng)三個(gè)維度評(píng)價(jià)作文。只要完成寫(xiě)作支架的要求，即可獲得滿(mǎn)分。讓學(xué)生的寫(xiě)作有方向，有目標(biāo)，遠(yuǎn)離野蠻生長(zhǎng)，增強(qiáng)寫(xiě)作自信心。

叢書(shū)是面向全體中小學(xué)生的人工智能教材，旨在順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，從提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)入手，幫助學(xué)生做好面向未來(lái)、迎接人工智能時(shí)代到來(lái)的準(zhǔn)備。內(nèi)容圍繞人工智能主題展開(kāi)，不囿于技術(shù)，充分凸顯課程育人的功能，重在培養(yǎng)學(xué)生的高階思維品質(zhì)和與之相適應(yīng)的意識(shí)、能力和行為習(xí)慣。本書(shū)是人工智能第三進(jìn)階（高中階段），主要目標(biāo)是人工智能初創(chuàng)造—

該書(shū)與部編新教材配套，借助思維導(dǎo)圖輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)文知識(shí)、提升語(yǔ)文素養(yǎng)。在書(shū)中，作者分步設(shè)計(jì)了思維訓(xùn)練的版塊，有序地訓(xùn)練學(xué)生的思維，是一套適用于家長(zhǎng)與學(xué)生共讀的書(shū)。