本書通過“綜合與實踐”板塊的研究實踐，以校本活動課為載體，把《課標(biāo)》中“綜合與實踐”板塊的教學(xué)活動校本化，構(gòu)建校本課程建設(shè)基本操作模式。內(nèi)容包括初一階段“趣味數(shù)學(xué)”、初二階段“邏輯數(shù)學(xué)”、初三階段“智慧數(shù)學(xué)”，三年課程設(shè)置成螺旋上升，由具體到抽象，由簡單到復(fù)雜，內(nèi)容涵蓋數(shù)學(xué)史學(xué)教育、數(shù)學(xué)美學(xué)教育、辯證思想教育、課本知識

本書是作者從教25年來的智慧結(jié)晶，通過“明珠課堂”教學(xué)主張下形成的“導(dǎo)練、練悟、練結(jié)”三步教學(xué)法這一教學(xué)模式幫助學(xué)生提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，高效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，讓學(xué)生不再害怕數(shù)學(xué)。本書把新教材必修第一冊、第二冊與選擇性必修第一冊、第二冊、第三冊的內(nèi)容按章節(jié)順序全部編寫出來，沉淀了25年的“睿思

本書介紹了作者35年以來奉行的辦學(xué)理念、系統(tǒng)設(shè)計和科學(xué)模式。其中辦學(xué)理念以“負(fù)新時代教育使命，培養(yǎng)守正創(chuàng)新時代新人”為核心思想，將新時代教育理念和高質(zhì)量的教學(xué)改革進(jìn)行推廣與實施，以引領(lǐng)初中教育高水平創(chuàng)新；系統(tǒng)設(shè)計則以黨建引領(lǐng)、“法治”建設(shè)、育人育新的方式推進(jìn)初中教育高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)；建設(shè)科學(xué)的育人模式，深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)

本書選取與高中生物課本有關(guān)聯(lián)的健康知識與技能，涵蓋元素缺乏與中毒癥，營養(yǎng)物質(zhì)的攝入與搭配，細(xì)胞的衰老與自噬，人類遺傳病與檢測，內(nèi)環(huán)境生化檢測及穩(wěn)態(tài)失調(diào)病，消化、呼吸、循環(huán)、泌尿系統(tǒng)疾病，內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病，免疫失調(diào)及免疫學(xué)應(yīng)用，傳染病預(yù)防等模塊，從基本知識、科學(xué)思維、科學(xué)探究、社會責(zé)任、興趣鏈接等角度緊密聯(lián)系實際，培養(yǎng)生物

本書是作者公派留學(xué)期間的教育思考隨筆集。2019年3-6月作者曾作為訪問學(xué)者赴英國雷丁大學(xué)公派留學(xué)。兩次Actionplan的撰寫及二對一答辯、為期一周的Schoolplacement實習(xí)及匯報、Lessonplan的合作設(shè)計及反思，每一個真實情境中的展示與思辨，讓作者對“學(xué)習(xí)者”有了更深的體驗和感悟；90天寄宿家庭的

本書是廣州市名班主任工作室教學(xué)成果集。很多班主任都會有這樣的困惑，感覺自己付出了很多，對待班級管理已經(jīng)很盡心盡責(zé)了，但是為什么還是管理不好班級呢？班級生活中少有驚天動地的大事，都是些具體而瑣碎的班級事務(wù)，怎么樣在“班級管理上難見一招制勝的永恒定律”中，找到“一招制勝”之招呢？本書集中了朱穗清名班主任工作室30多位一線班

本書系廣東省中小學(xué)名教師工作室教學(xué)設(shè)計案例集，展現(xiàn)了工作室成員基于核心素養(yǎng)理念下的高中物理課堂教學(xué)特色。書中精選了工作室成員在參加全國或廣東省教學(xué)比賽中獲一、二等獎的典型教學(xué)設(shè)計案例，教學(xué)設(shè)計都經(jīng)過了教學(xué)實踐驗證，中的教學(xué)活動、實驗設(shè)計等富有創(chuàng)新性和實操性。為了方便讀者閱讀，采編按現(xiàn)行教材章節(jié)力、電、熱、光、源的順序進(jìn)

本書選擇省內(nèi)世居少數(shù)民族中的苗族、布依族、侗族、土家族、彝族、水族等作為代表，在了解各民族文化概況的基礎(chǔ)上，對民族文化中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)元素進(jìn)行挖掘和整理。

本書以復(fù)現(xiàn)教材的基本教學(xué)內(nèi)容為目標(biāo)，突出語言知識的應(yīng)用和綜合技能的訓(xùn)練；秉承教材所體現(xiàn)的職業(yè)特色，盡可能地將練習(xí)題設(shè)置在學(xué)生們熟悉的生活和職業(yè)場景中，提高學(xué)生的練習(xí)興趣和練習(xí)效果，既可以使學(xué)生鞏固課堂中所學(xué)的內(nèi)容，又能幫助教師檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。

本書按教材單元編寫。每單元主要分為“目標(biāo)導(dǎo)航”、“自我測評”和“能力拓展”三個欄目�！澳繕�(biāo)導(dǎo)航”引領(lǐng)學(xué)生快速掌握本單元的知識重點，以方便學(xué)生對本單元知識整體的把握，起到總領(lǐng)單元的作用；‘“自我測評”和“能力拓展”是對知識逐步理解和掌握的過程，通過對單元內(nèi)容的自我檢測和拓展性訓(xùn)練，使學(xué)生更好地掌握并運(yùn)用教材的內(nèi)容，提高英