2012年，德國政府從希特勒的主要藝術(shù)品經(jīng)銷商——希爾德布蘭特·古利特之子科爾內(nèi)留斯的公寓中查抄了約1300件藝術(shù)作品，這些作品出自喬治·格羅斯、亨利·馬蒂斯、克勞德·莫奈等大師之手。以格羅斯、希特勒和希爾德布蘭特這三個與第三帝國藝術(shù)界息息相關(guān)的人物為中心，記者林美揭示了不為人知的納粹劫掠藝術(shù)品罪行。
蒙古族傳統(tǒng)美術(shù)刺繡
課程是學校教育的核心，課程改革是一個永恒的主題，教師課程領(lǐng)導(dǎo)是推進課程改革的重要著力點。本書涵蓋了基礎(chǔ)美術(shù)教育的各個學段，圍繞義務(wù)教育和普通高中課程標準對比進行課程實施，全書包含美術(shù)教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的五項修煉：項修煉課程領(lǐng)導(dǎo)學習力：從教學目標到學習目標，第二項修煉課程領(lǐng)導(dǎo)思想力：從美術(shù)課標到藝術(shù)課，第三項修煉課程領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行
本書中有多篇為推進我國藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展做出重要貢獻的研究本書邀請國內(nèi)20多家藝術(shù)院校學刊主編撰文，旨在探討張道一先生在藝術(shù)教育、藝術(shù)學、美術(shù)學、設(shè)計藝術(shù)、工藝美術(shù)、民間藝術(shù)性研究成果以及如何突顯藝術(shù)學科自身的優(yōu)勢與特性，推動中國特色藝術(shù)學科的建設(shè)與發(fā)展；其中對各藝術(shù)學刊的歷史源流、學術(shù)專業(yè)特色和發(fā)展境遇等梳理介紹，反映在
本書將伊朗藝術(shù)分成三個歷史部分,第一部分由兩個章節(jié)組成,講述了伊斯蘭產(chǎn)生前的伊朗藝術(shù),這一部分聚焦于伊朗古代建筑、浮雕、雕塑、地毯、編織、音樂等;第二部分探討了伊斯蘭教誕生以來至伊斯蘭革命前的伊朗藝術(shù);第三部分專門介紹伊斯蘭革命勝利以來的伊朗藝術(shù),主要涉及建筑、城市建設(shè)、視覺藝術(shù)、傳統(tǒng)藝術(shù)、電影和編織藝術(shù)的發(fā)展和變化。
本書基于“共情時代”的多元理解,在重構(gòu)本土化“藝術(shù)療育”概念理解的基礎(chǔ)上,以地方高校藝術(shù)療育公益社團為組織,面向城市殘障兒童、單親家庭兒童、家庭窮困兒童以及新冠病毒威脅下兒童四類兒童進行有針對性、精準的藝術(shù)療育實踐探索,挖掘城市處境不利兒童藝術(shù)療育實踐機理與運行模式,期待為中國本土化藝術(shù)療育實踐增添一些有價值的人文實踐
本書主要內(nèi)容包括：《長江源——格拉丹東與通天河2008》《長江源——沱沱河2017》《長江源——楚瑪爾河2017》《怒江源——措那湖2018》《黃河源——扎陵湖2017》《青�！S河第—灣2017》《諾爾蓋草原2017》等。
本書收錄了文藝復(fù)興三杰的不同階段的部分重要藝術(shù)作品。分別包含達?芬奇兩次在佛羅倫薩時期,以及兩次在米蘭時期的作品,包括繪畫、壁畫、手稿、素描、解剖等近200幅高清作品;米開朗基羅在羅馬、佛羅倫薩時期的雕塑、繪畫、壁畫、素描等近200幅高清作品;拉斐爾在佛羅倫薩、翁布里亞、羅馬時期的繪畫,壁畫,壁毯,素描等近200幅高清
本書收錄了陳義老師的國畫、水彩、油畫、素描、書法以及漫筆作品。其國畫作品多為寫意、水墨速寫；水彩作品并不是一味地追求技法，而是溫暖平實地反映生活：其油畫作品是專業(yè)所長，多有佳作；素描作品方可見基礎(chǔ)扎實、造型能力佳；書法作品俊秀飄逸；漫筆文字輕快富有哲思。全書是全方位地展現(xiàn)了其個人教學與管理工作之余關(guān)于造型藝術(shù)方面的研究
本書首先介紹高校美術(shù)教育的基本情況，包括高校美術(shù)教育的內(nèi)容、特點、功能、目標，以及高校美術(shù)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展歷程，然后從理論的層面出發(fā)，對高校美術(shù)教育的理念、原則、模式和方法進行分析，最后結(jié)合美術(shù)教育發(fā)展的實際情況，以及高校學生的發(fā)展訴求，對高校美術(shù)教育的實踐路徑展開論述。
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