該研究以內蒙古典型牧業(yè)區(qū)錫林郭勒盟為調研地點，分別選擇城鎮(zhèn)、旗縣、蘇木（鄉(xiāng)）三所蒙古族小學作為個案，在教師專業(yè)發(fā)展整體性發(fā)展思維框架下從雙語教師結構、雙語教師生存狀況、雙語教師工作狀況等三個方面呈現出較為立體而全面的牧區(qū)雙語教師專業(yè)發(fā)展現狀。在雙語教師專業(yè)發(fā)展途徑的探索過程中，筆者將一線雙語教師的聲音帶入研究中，傾聽雙

知名主持人崔永元思考40余年寫作經驗，兩大資深名師總結數十年一線作文教學經驗，共同開發(fā)《崔永元：名師作文課》（實戰(zhàn)篇）。在《崔永元：名師作文課》（實戰(zhàn)篇）中，老師們打破了孩子不知道從哪里收集寫作素材的苦惱，幫助孩子明白寫作素材就在生活中，生活就是寫作的源泉，在實戰(zhàn)中調動孩子的寫作熱情，讓孩子真正理解寫人、比喻、寫景、狀

《思維導圖學古詩四季風光》：本系列圖書以思維導圖的形式對部編版教材中規(guī)定小學生必背的80首古詩詞進行了詳細的解讀，該書為四季風光分冊，通過“賞析”“趣記”“知識鏈接”“實戰(zhàn)運用”等方式，讓學生迅速地記憶古詩，了解古詩的內容以及背后的相關知識，同時啟發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，提升專注力與記憶力�！端季S導圖學古詩山水田園》：

這是一本幫助小學生使用思維導圖記誦古詩的書。每一首古詩都可以化作一幅美麗的圖畫，孩子們可以在圖畫中發(fā)現古詩的美，同時也能通過思維導圖的引導，明白古詩背后的意象組合之妙、語言組織之妙。通過圖畫的引導，開啟孩子們的想象，就能很容易地將詩句再現。可以說，通過思維導圖，孩子們既理解了古詩的詩意，又洞悉了古詩創(chuàng)作的路徑，同時又很

這是一本幫助小學生使用思維導圖記誦古詩的書。每一首古詩都可以化作一幅美麗的圖畫，孩子們可以在圖畫中發(fā)現古詩的美，同時也能通過思維導圖的引導，明白古詩背后的意象組合之妙、語言組織之妙。通過圖畫的引導，開啟孩子們的想象，就能很容易地將詩句再現。可以說，通過思維導圖，孩子們既理解了古詩的詩意，又洞悉了古詩創(chuàng)作的路徑，同時又很

本套書結合小學語文新課標和新教材進行編排，符合小學各階段學生實際的寫作要求和認知水平。按照“寫人記事、寫景狀物、想象應用文”的分類設置三冊內容，每個分類□□又進行了類別細分，非常有針對性地幫助學生快速找到自己需要的作文題材。 整套書貫徹“獲獎優(yōu)秀作文”的選擇標準，精選來自知名作文大獎賽、全國名校的作文

本書共分為六大板塊,分別為:小電波愛閱讀、小電波愛運動、小電波愛生活、小電波愛旅游、小電波有興趣、小電波愛思考。本書旨在通過六年的系統(tǒng)培養(yǎng),讓每個學生得到全面發(fā)展,實現小學階段性全面育人的目標。

閱讀，是學生健康成長最基礎的養(yǎng)料，也是學生啟蒙學習最基本的途徑。而小學生閱讀意識和習慣的養(yǎng)成，對其終身受益�；�于此，以閱讀為特色的上海市民辦童園（實驗）小學，將長期以來培養(yǎng)學生閱讀的有效方法和切身經驗進行提煉和總結，形成了一系列成果。本書圍繞小學生閱讀的主題，以閱讀習慣培養(yǎng)為切入點，歸納闡述了體現童園特色的12個閱讀習

學校教育和家庭教育形成合力，發(fā)揮家校共育的優(yōu)勢和能量，歷來是人們探索的課題。上海市民辦童園（實驗）小學在多年開展家校合作的基礎上，以立德樹人為目標，以家校共育為方式，進行了有效探索。本書以學生成長為軸心，從“品格培養(yǎng)”“修身磨礪”“習慣養(yǎng)成”“智慧習得”四方面，對影響學生成長的22個“關鍵詞”作了既有理論又有實踐的獨特

《大語文》是曹文軒教授專為少年讀者編選的一套課外語文閱讀讀本。叢書本著“人文”和“語文”完美統(tǒng)一的原則，收錄了歌德、泰戈爾、新美南吉、豐子愷、徐志摩、林語堂、汪曾祺等著名作家和知名學者筆下具有經典性的、最適于少年讀者閱讀的名篇美文，為少年朋友提供了一套提升人文素質和語文水平、拓展閱讀視野、構筑精神家園的優(yōu)質讀本。叢書中