本書內(nèi)容包括：物質(zhì)及其變化；海水中的重要元素——鈉和氯；鐵金屬材料；物質(zhì)結構元素周期律；化工生產(chǎn)中的重要非金屬元素；化學反應與能量；有機化合物；化學與可持續(xù)發(fā)展。具體內(nèi)容包括：高中化學教材版本體系概覽；新課程標準的總體要求；新高考改革的發(fā)展路向；人教新版高中化學必修第一冊、第二冊教材總體變化等。

《語文教育的立場》大部分內(nèi)容，特別是談課堂教學藝術的內(nèi)容都滲透了課題成果的思想。作為江西省規(guī)劃課題“基于言語規(guī)則的‘披文入情’教學法研究”成果，這本書有理論，有實踐，有閱讀，有寫作，一個立體的語文老師形象就可以浮現(xiàn)在我們的面前。理論探索部分，眾里尋他千百度，是對語文教育教學的理論思考；課堂藝術部分，春風花草滿園香，是平

本書第一部分思考篇所選的18篇文章，就是從征文活動的308篇文章中獲得一等獎的一部分。我們還組織了“在學科教學中落實課程思政理念”主題教學設計評比活動，共收集382篇，本書第二部分實踐篇所選的35篇教學設計，就是從這次活動中獲一等獎的作品中選取的。這35篇教學設計涵蓋了國家課程所有學科，小學、初中、高中三個學段。

本書以課程標準修訂稿的研修為切入點，對修訂前后的課程性質(zhì)與理念、核心素養(yǎng)與課程目標、課程內(nèi)容、學業(yè)質(zhì)量及實施建議等進行深入比較、分析和解讀；聚焦一線課堂，以案例為線索解讀課程標準、指導教學，從實踐層面上幫助教師更好地把握課程標準的精神、落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)；對課程標準中的核心內(nèi)容和教育新理念，尤其是實踐過程中一線教師爭議較

本書記錄了作者的教育生活、教育實踐和教育思考，是作者20年校長生涯的一個剪影。這是一本記錄作者自己怎么做校長的書，而不是告訴別。人應該怎么做校長的書，作者希望得到教育界同仁的建議，也希望拋磚引玉，引起教育界同仁的思考。書的內(nèi)容由五部分組成：第一部分“我的教育管理理論”主要闡述了作者在其他教育理論的基礎上，結合工作實踐中

本書是《中國傳統(tǒng)文化教育全國中小學實驗教材(廣西版)·古文觀止(八年級)》的配套教師教學用書，立足于研究型學習組織建設和傳統(tǒng)文化自主型學習課程設計，增強學生的學習興趣，提高課堂教學質(zhì)量。本書設計有教學目標、教材解讀、教學設計、資料素材等板塊，服務于教師教學需求，既幫助教師多維度挖掘教材內(nèi)容，解決備課中的困難，又給予教師

本書根據(jù)《關于開展重慶市中小學知識產(chǎn)權教育試點工作的通知》組織編寫，對發(fā)明創(chuàng)造與專利、商標與品牌、創(chuàng)作與著作權，以及商業(yè)秘密、地理標志等知識產(chǎn)權基礎知識的學習分為五個單元：解碼知識產(chǎn)權、文化創(chuàng)作與著作權、品牌與商標、發(fā)明創(chuàng)造與專利和探秘其他知識產(chǎn)權，旨在培養(yǎng)中學生知識產(chǎn)權意識，使中學生養(yǎng)成尊重知識、崇尚創(chuàng)新、誠信守法的

平邑一中依托馬自玲名師工作室，組織一批業(yè)務能力精湛的骨干教師，探索出各學科比較成熟、易于操作的專業(yè)教學設計編寫指南。該指南基于平邑一中“1234高效課堂”基本理念，依托對各學科課程標準的深入解讀，以尊重學生、尊重學生實際和客觀規(guī)律為基本前提。該指南以課程性質(zhì)、課程理念、學科核心素養(yǎng)與課程目標為教學設計依據(jù)，對學習主題、

《白河高級中學校志》由白河高級中學校志編纂委員會編纂。全書按述、記、志傳圖、表、錄編輯約，50萬字。志傳主體分15章，70節(jié)。白河高級中學(前身為舶河縣第一中學)始建于1941年。經(jīng)過80年的發(fā)展，三遷校址，數(shù)建校舍。從當初的袖珍式初級中學，歷經(jīng)“單設初中一完全中學一單設高中”的演變，發(fā)展成為今天占地9.3公頃、校舍1

本選題為通過教育部遴選的中等職業(yè)學校公共基礎課程立項教材，并已與2021年5月通過教育部審查，根據(jù)最新版《中等職業(yè)學校物理課程標準》進行編寫。通用類包括運動和力、機械能、熱現(xiàn)象及能量守恒、直流電及其應用，電與磁及其應用、光現(xiàn)象及其應用、核能及其應用、近代物理與現(xiàn)代物理技術應用八個單元，涵蓋基礎模塊與拓展模塊二的全部內(nèi)容