《培訓(xùn)職場進(jìn)階記》從個(gè)人品牌打造、培訓(xùn)需求挖掘、培訓(xùn)項(xiàng)目制作呈現(xiàn)、培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行四個(gè)方面論述了從培訓(xùn)行業(yè)小白進(jìn)階成為培訓(xùn)行業(yè)專家的經(jīng)驗(yàn)與技巧。作者采用自述的方式，運(yùn)用日常案例，解析初入培訓(xùn)界新手們常會踏入的工作誤區(qū)。在一個(gè)個(gè)生動的案例里，讀者可以輕易地獲取到作者想要輸出的培訓(xùn)理念。
該著作從政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度對德國、美國、新加坡、中國四個(gè)國家的技能形成制度的演化歷程、利益沖突、制度構(gòu)成進(jìn)行了分析，并加以比較，從比較中分析各個(gè)技能形成制度的優(yōu)勢及優(yōu)勢形成與維持所需的制度保障；通過與其他國家相比，發(fā)現(xiàn)我國技能形成制度的劣勢及所需完善的制度保障；最后從政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度提出構(gòu)建我國技能形成制度的政策建議。本
職業(yè)三字經(jīng)從道德、規(guī)則、職場環(huán)境、技能、技巧、忌等多個(gè)方面講解了我們職業(yè)生涯中必須遵守的規(guī)則，必須堅(jiān)持的操守，可以運(yùn)用的方和法技巧等，對于初入職場的大學(xué)生等年輕人很好重要。
本書從國際視野的角度對職業(yè)培訓(xùn)進(jìn)行全方位的研究，包括職業(yè)培訓(xùn)的理論、職業(yè)培訓(xùn)的組織方式、職業(yè)培訓(xùn)的功能、職業(yè)培訓(xùn)的操作方法等。
《勞動社會學(xué)評論（第2輯）》是北京工業(yè)大學(xué)社會學(xué)系教師在勞動社會學(xué)評論領(lǐng)域的科研成果，1978年以來，中國社會轉(zhuǎn)型在某種意義上是以勞動關(guān)系轉(zhuǎn)型為發(fā)軔的，變化著的勞動關(guān)系是審視當(dāng)代中國社會的重要視角。對此，有必要對勞動關(guān)系深刻變動及引發(fā)的諸多社會矛盾與問題展開研究，以探討社會秩序與進(jìn)步�！秳趧由鐣䦟W(xué)評論（第2輯）》收集了
當(dāng)前，改善民生、增進(jìn)人民福祉，有很多的事情要做：加快教育、就業(yè)、收入分配、社保、醫(yī)療衛(wèi)生、食品安全等民生領(lǐng)域工作步伐，讓民眾能更多、更公平、更實(shí)在地共享改革發(fā)展成果；加快集約、高效、安全、持續(xù)的“農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化”建設(shè)步伐，讓農(nóng)民盡快富起來；按照精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧要求，用一套政策組合拳，確保在既定時(shí)間節(jié)點(diǎn)打贏扶貧開發(fā)攻堅(jiān)戰(zhàn)，
《技能形成》是教育部職業(yè)院校信息化教學(xué)指導(dǎo)委員會培訓(xùn)專門委員會（籌）組織開發(fā)的《職業(yè)院校教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)教材（初級）》之一。本書內(nèi)容意在提升職業(yè)院校教師的課程組織與評估能力，使教師具有開展職業(yè)技術(shù)技能教育的課程組織實(shí)施能力。本書內(nèi)容包括五部分：課程標(biāo)準(zhǔn)的制定、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)組織形式與實(shí)施、信息化教學(xué)環(huán)境對教學(xué)
本書共四部分，內(nèi)容包括：職業(yè)技能大賽概況、如何參加技能比賽、如何做好賽前準(zhǔn)備、與大賽有關(guān)的資料。其中涵蓋了“參賽選手守則”、“安全守則”、“競賽組織機(jī)構(gòu)職責(zé)”等具體內(nèi)容。
本書收錄《學(xué)術(shù)記舊：走出勞動研究之愁城》《國家農(nóng)民工培訓(xùn)政策的制定與執(zhí)行——準(zhǔn)公共產(chǎn)品的投入難題》《從離職跳槽到非制度化工資集體協(xié)商——當(dāng)前農(nóng)民工尋求工資待遇提高的新動向》等文章。
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